 
字體：小 中 大 |
|
|
|
| 2013/01/28 18:53:09瀏覽2241｜回應0｜推薦10 | |
| 【文／路仁教授】
學測第2天，在校園遇見陪考家長們。「『人間愉快』的作文題好寫嗎？」我問，家長說不敢問，怕孩子有壓力。「考完後就愉悅了，」我開玩笑，「那是另個煉獄的開始」一位家長說。 家長說「另個煉獄」，因為他孩子過去兩年也是煉獄。為進繁星，高中每次段考、小考都是戰爭，「不是看自己多努力，還要看同學多差，」他說孩子看到排名，知道同學進步後就辛酸，因為繁星首關是校內競爭，「同學進步就是他退步。」 「可以不進繁星，讓孩子享受友誼、段考前有生病權，」我說。家長無奈，因為孩子競爭後難回頭，況且繁星名額變多、誘惑變大。「大小戰役快打完了，」我說，家長再說考後也是煉獄。 他說「繁星」已變「繁星推薦」，「選校系不是看孩子志趣，還要學校同意，」家長厭惡拜託學校的制度，「而且最後還要看別人是否選那校系。」 這「別人」是在外校，某鄉鎮的不知名同學，在他的學校排名第1，也選了那個校系，因為這位家長的孩子在學校排第2，相比之下，他孩子就落榜。「不是看自己多努力，要提防不知名的敵人冒出，是種煎熬，」家長形容等待的折磨，怕繁星落榜後得拼名額越來越少的指考。 「為何一定要拼繁星？」我再問，另個家長說他孩子避繁星，日子沒更好過。現在甄試名額擴大，從高一起的比賽、社團、幹部都是要累積的資歷，而隨後的口試更是重擔。 南征北討5校系，交通費、旅館費，家長請假後的減薪，在經濟不景氣時都是可怕支出，更擔心老闆會順勢裁員。「但我們只能幫孩子添西裝，陪孩子奔波，對教授如何口試，也只能恐慌，」家長說。 每位學生口試六分鐘，自我介紹後剩四分鐘，雖然教育當局強調教授問過幾題後，便能判斷學生程度，但學生還是困惑，不知標準何在，而家長既擔心經濟又擔心孩子未來，準備的日子很難熬。 結束鐘聲響起，孩子終於魚貫走出考場。「可以問孩子『人間愉快』作文寫什麼嗎？」我說，家長點頭。孩子邊走邊談起他寫做志工、當幹部、四處比賽的愉快高中生活，可是臉上卻無愉悅神情。 「真的愉快嗎？」我問，孩子苦笑，家長也苦笑，一起繼續往前走，準備走入另一段煉獄般的「愉快生活」。 |
|
| ( 時事評論｜教育文化 ) |
