注意一些容易出問題的小孩，
有些比較內向的孩子，或是凡是默默忍受的孩子，
有些直接承受師長父母太大的壓力，
已經精疲力盡能然無法達成師長父母的要求，
其實問題來自兩個主體，大人跟小孩，都有問題！
解決問題要從五個方向下手：觀念、能力、習慣、方法、管理。
我們從下面案例來探討：
晚飯後已經8:30了小明還坐著看電視滑手機，沒又要進書房的打算，
老媽拉高嗓門：小明！幾點了！你怎麼還不進去讀書！
小明頭也沒抬：我已經讀完了還要讀什麼？
老媽急躁的又講：你好歹把明天要上課的書看一下吧！
小明不耐煩的回答：老師還沒教我也看不懂怎麼看？
這時老媽頭上起了一堆白煙(%$#@?Orz*~@XXX)。
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分析研究此案例：
1.【老媽拉高嗓門：小明！幾點了！你怎麼還不進去讀書！】
如果小明真的很用功，老媽天天逼讀書，孩子容易被逼跳樓。
當孩子緊的時候，家長要懂得鬆。(觀念)
如果小明不是很用功，老媽若無能則會被氣死，換老媽跳樓。
2.【小明頭也沒抬：我已經讀完了還要讀什麼？】
孩子讀書要有方法，讀的好不好，記不記得住(需要學習的方法)。
聰明老媽：好啊！你把你的書拿出來，我現在要抽問(這是管理的技巧)！
3.【小明不耐煩的回答：老師還沒教我也看不懂怎麼看？】
孩子沒有養成預習的好習慣(這是習慣不良)，老媽也無可奈何！(能力不足)
換成我是老媽：你不是文盲吧？所以麻煩把沒教的書拿出來，(日常管理)
把明天的上課內容全部大聲念一遍給我聽。(能力檢定)
等他念完，再請他解釋一遍文意內容。(學習方法)
當孩子鬆的時候，家長要懂得緊。(觀念)
打罵只為讓孩子逃避(觀念)，
下達要求命令，不如用引導學習的動作指令。(老媽必學)
如果孩子已經很用功了，成績不好用逼不是辦法。
我是用溝通了解孩子是怎麼讀書的，找出問題。
再從學習五個方向下手：觀念、能力、習慣、方法、管理。
了解孩子做了什麼？什麼沒做？發現問題，解決問題！
受過訓練後讀書時間縮短，分數提高，休閒娛樂的時間變多！
這時孩子會高興的跳起來，不會跳樓！