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| 2010/02/11 15:07:21瀏覽1509｜回應1｜推薦50 | |
Author Study (作者研習/學習/研究) 是我喜歡的語文活動之一，融合閱讀與寫作練習。這個活動提供小朋友、學生對同一個作者的一些作品做更深入的研究。 當時我在我的K/1班級帶Author Study 的活動時，有個人練習、團體及小組分工完成一個主題，雖然班上小朋友年紀小，但是安排的活動與練習簡單有趣，很能夠提起小朋友對不同繪本的閱讀及學習。根據學生的年級、年齡，選擇適合”被研究學習”的作者及其故事/繪本作品，像是低年級的學生很適合圖畫書繪本(picture books)，中高年級的學生也很喜歡文字內容多一些的繪本，章節小說 (chapter books) 也挺不錯。 在決定作者及書本之前，我會先決定活動的學習目的及目標 – 深入學習作者的各個繪本內容 (包括文字、插圖、故事結構) 並將做書本間的比較；還是針對各個繪本故事裡角色、背景、情節、主題做研究，然後寫下個人的讀後回應；或是依據個人對作者的繪本作品來回應個人的生活經驗。學習目的及目標決定好之後，接著是決定作者及列書單及蒐集其作品 (可到圖書館借閱、向其他班級老師借閱、請學生踴躍帶書到教室來…)。當我收集到許多圖畫繪本後，我將這些書集中在教室某一角落，可以是靠近圖書角的桌子上，可以是平時上團體課的區域處，也可以是靠近教室門口(擺放一張桌子或小書架)，其用意是鼓勵學生/小朋友主動來翻閱這些書，在活動開始後大聲朗讀所準備的繪本，或是藉由活動的安排讓學生/小朋友閱讀書本，並完成不同團體、分組、個人的活動練習。 活動： ＊ Research the Author(s)：以Eric Carle為例，先帶領小朋友閱讀相關作品。 讓小朋友經由活動去認識、分析Eric Carle 在不同繪本中的插圖畫風，角色的選擇，及文字的使用。也可藉由影片(可以是CD、DVD 或錄影帶)或是網路上搜尋資料來認識Eric Carl的簡單生平及其創作，最佳的方式是經由分組讓每組的小朋友分擔一個小主題，回家與父母一起搜尋資料。 ＊ Reading Response：根據學生的年級及寫作技巧。先閱讀數本喜愛的書本/ 繪本，然後寫下自己的心得。蒐集每個學生的讀後心得並集合成為班級的書 (class book). ＊ 作者時間表：也可以在小組中完成。認識Eric Carl 在不同時期編寫的圖畫繪本，老師或大人可以幫忙拍下繪本的照片或上網搜尋圖片，每個小組將照片或圖片貼在時間表上正確出版時期。學生/小朋友在觀察完整的時間表時可以清楚看到 Eric Carl在不同時期編寫書本的差異，在團體討論中可以發表喜歡哪個時期出版的作品或角色。 ＊ Celebrations for Author：：在閱讀過所準備的繪本/故事書，也學習了 Eric Carle 的生平事蹟，最後全班一起來為 Eric Carle做個精采的慶祝，每個學生/小朋友將自己打扮成繪本中最喜歡的角色，或是每個人寫一封信來讚美或感謝，或是借用作者繪本裡的角色另外編寫一個全新的故事。 by MM |
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