為什麼有些孩子不說話？他到底在想什麼？我們又能為他做什麼？或者，就從聆聽他們的內心開始。

陪他走過低谷

《不再孤單》描述失去重要親人的小女孩，內心與外在表現變成像是另外一個人，緊緊綁縛負面情緒，不再是老師、阿姨、奶奶熟悉的模樣。當他們帶她上街，她遇見人並不講話。大人替小女孩解釋，說她害羞、安靜、不喜歡跑來跑去。但敏感的她只知道，自己現在「不想要」做這些。

由哀傷造成的孤單，發出不聲的嘶吼，卻需要細心聆聽。爸爸傾聽她訴說後，女孩的小世界重新運轉——恢復愛大聲講話、跑來跑去。她現在「想要」分享了，孤單的感覺也漸漸離去。

本書以舒緩、詩意的節奏，說出失親孩子心中的糾結，注入溫柔的關愛，陪伴孩子走過憂傷的低谷。

溫暖細心呵護

《可以哭，但不要太傷心》則是以在天國的爺爺的視角，回憶與小孫子相處的點滴。年幼愛哭的小孫子還不知道爺爺已經離開人世，仍像從前一樣坐在候車亭等待，直到媽媽來接他。

本書是《狐狸的電話亭》繪者高巢和美的作品，以大地色調表現一處處朦朧地景——雨景、田園、山坡、河堤、廊簷、理髮廳——及爺爺對家人未來的預想。氳氤筆觸彷彿淚水，也浸潤了讀者的眼眶。特別是爺爺關愛的口吻，猶如耳邊的日常叮嚀——希望他們可以哭，但不要太傷心；忘掉也好，因為「遺忘」是生命貼心的運轉方式；而「想念」也是會在不經意的街角冒出來。這是多麼溫暖的呵護哇！句句充滿撫慰的力量。在象徵自然循環的雨後虹彩風景畫中，表達代代相傳的意志，呈現生命永恆的主題。

協助融入環境

《山下同學不說話》中，山下同學一次次面臨「非說不可」的難題，大家都很好奇他的聲音聽起來如何。畢業典禮那天，同學一個個上臺領證書時都必須答「有」，山下會因此說話嗎？

故事透過同班同學的視角觀察不說話的山下同學，也就是作者山下賢二小時候的經歷。並不是他不會說話，只有在某些情境及條件下真的說不出話來，但他還是能和家人正常的交流。因此，「選擇性的緘默」常常是由老師或同學發現的。

的確，有些孩子恐懼說話，容易讓人誤解他不合群，也可能引起同儕的嘲弄。要協助這樣的孩子融入環境，需要許多助力：從熟悉的人事物，慢慢讓他感到安全，減低焦慮感，再加入新的人事物。更重要的是，周邊的人所釋出的善意，將能讓緘默的孩子漸漸願意靠近。

刊於（國語日報｜星期天書房｜前往繪本花園｜110年1月31日）