自立私塾後，夫人最感恩的一件事，就是終於能夠常常和孩子坐下來，交心。

            為人父母，尤其作媽的，都有這個過程: 孩子小時候無法離手，雖然有時候被纏累了，會不耐，但也常常被他們的純真可愛觸動，滿心歡喜。等到孩子漸漸長大，上學，有了難以干涉的忙碌和煩憂之後，父母就漸漸抽離從前黏膩在他們身上的眼光。

            從完全掌控到放手，原是好的。

只是，當孩子開始可以獨立，卻無法完全獨立的時候，父母往往落入另一種不平衡，就是每次只有在他們出狀況的時候才會注意到他們。

            所以學齡前小小孩聽到媽媽喊他的名字，會歡歡喜喜搖搖晃晃地跑來，可是上學後的孩子回家繼續關在房間忙，如果聽到媽媽喊他，常常第一個反應是：

「又怎麼了？」

「我又犯錯了嗎？」

「又要我幹甚麼了！」

            這時，作媽的看見孩子來到面前，已經豎起滿身刺，一臉不耐，本來只想好言相勸，也很容易變成嚴厲訓詞。

            從前自己孩子年紀尚幼時，夫人觀察其他火藥極重的親子關係時，總以為都是因為那些孩子進入青少年，所以在父母面前老是一副武裝叛逆的模樣。

直到自己孩子年紀漸長，她才被上帝的光照：其實，是作爸媽的每次注意到孩子時，都是因為看到問題，看到該改進的，看到還可以努力的地方，以致於給孩子練成那種抵擋的「自然反應」。

            當孩子裡面對父母的「有話要說」產生抗體之後，緊接著來的，就是父母裡面的經驗，知識，智慧老被當成「訓話」拒絕。

即使不敢反抗的孩子，關住內耳，一樣聽不進去。

            夫人在孩子回家之前，一直和他們之間的關係良好，也許因為大女兒不過小學四年級，所以還願意跟媽媽講心事。

            但，是夫人自己發現，就算彼此談話的意願還在，現實卻漸漸把他們之間的距離扯遠。

早上匆匆送孩子上學，下午接回家，孩子忙著作功課，練琴，媽媽忙著家務做飯，到了晚餐結束，大家都累了，都想有點自己的時間，又各自回房。

如此一天就過去了。

日光之下，看似正常，畢竟，每個家庭不都一樣是這麼一回事嗎？

直到進入私塾，夫人才知道可以很不一樣。

孩子隨時在需要的時候可以告訴夫人：「我有話要告訴你。」然後，不必等到晚上，最後又因一通電話被迫改時間，也不用等到週末，到時候又不想講了。

私塾裡，孩子有話要說，若不是及時，夫人可以把孩子帶到另一間房裡談話，就是等幾個小時，甚至午餐時間，單獨約會一下。

而當夫人有感動要和孩子分享一些話時，孩子也習以為常，安心地和媽媽「private talk」。

天天，在功課作到一個階段，在午餐休息時間，夫人和孩子，經常就可以有默契的聊起來。交心，在私塾裡，是那麼自然流露的行動。

私塾夫人因此有了許多在孩子不設防的狀況下，談論生命，信仰，和原則的特權。

每當孩子分享他們讀書，看電影，或是與朋友相處之間感受到的事時，因為生活在他們當中，夫人也得到發言權，分享她的看法和經驗。

雖然偶而女兒會說：「那是你們那個時代的文化….」或說：「那是因為你是中國人…..」，但，夫人發現，他們會用瞭解不同時代文化的興趣來聆聽，而不會因著「不同」去拒絕。

這在同伴壓力（peer pressure）主導的學校生活，是個很難得的現象。

同伴壓力常常讓這些孩子直接拒絕不同，而不是對不同產生好奇和興趣。

孩子挺愛聽私塾夫人講她「那個年代」的故事。雖然也免不了論斷一下她「那個年代」的看法。

好幸福！私塾夫人感覺！聽著周遭媽媽怎樣抱怨孩子不和自己溝通，拒絕他們的經驗，她對幾乎每天都可以和孩子高談闊論的日子，感到幸福。

因此她開了「私塾火花」這塊，其實，是分享一些她在私塾裡和孩子分享的內容。

夫人真正期待的是：孩子有一天中文能好到讀懂這些文字，重溫自己在私塾裡聽過的，夫人講的話。