要不要分割出一間教室，曾經在私塾開工之初，讓夫人猶豫不決。

          從老大一歲半，可以自己看書，作點手工開始，夫人就為她設定了一個小桌子，讓她固定在那上頭學習。

等到孩子一上幼稚園，臥房就添了正式書桌，自此，在孩子回家教育之前，每天放學後，該做功課時，他們都會自動回到書桌上去努力，想玩，也會離開書桌再說。

          所以夫人曾經考慮過，既然好習慣奠定了，回到家中，乾脆也讓他們各自在房間的書桌上自學，有問題再出來問夫人，如此，無論要陪老三，或是要處理家事，甚至接電話，朋友來訪，都不會影響他們在家上學。

          像大部分作母親的一樣，夫人愛孩子，讓孩子渲染著自己生活的色彩，可是，她卻不認為孩子是生活的全部，一個女人有了孩子，並不代表從此就要讓孩子決定自己生活的型態和氣味。

          私塾，並不等於整個家，孩子的教育，並不等於夫人的生活。

          在預備的過程裡，她的心仍在默默算計著：如何能用最少的改變，來接納這個現實上巨大的變動。

          可是女兒一句話，就把夫人搖醒了：「那我早上跳下床就可以上學了！！累的時候，可以躺下來休息一下！！」

          還有呢？睡衣代替制服？不洗臉不梳頭也無所謂？半夜睡不著可以起來上學？

私塾，到底是個概念，還是有形有體的存在實體？自立私塾，是要把「學校」這個硬體完全從孩子生活中除去，只留下軟體和精神，還是，把一個轉化過的學校設立在家裡？

         有問題，才有學習的渴慕和方向。夫人又到網上，書裡，到處向前輩們請教，發現在家教育的世界裡，真的從處處為教室，時時在上課，到比學校更嚴謹更有規律的私塾都有。

          每一種在家教育的執行方式背後，都有一套振振有詞的理論。

          「那，我們呢？」夫人問上帝。

          「那，妳要甚麼呢？」一個微小的聲音又回問她。

          那個微小的聲音進到她裡面，像一束白光切進黑夜。

          這個時代不會強迫女人要為了丈夫兒女放棄自己，尤其對一個受過教育，獨立幹練的女人，社會，對她的期待往往超過妻子和母親的總和。

          所以，夫人捫心自省：雖然把孩子帶回家了，她真的，也只是想把原有的生活空間，再分出一塊來給孩子，其他的部份，能不動到，就不動到最好。

          難怪當其他私塾前輩告訴她，第一年越簡單越好，因為要全心全意去適應新生活時，她雖笑而不答，內心卻想著：「不會的，這是技術問題，讓我好好調整一下，不會改變太多！」

          原來，上帝藉著安排教室來光照夫人裡面的真相; 對自己原來擁有的，鬆手，但她不想放手，調整，但她不要更新。

          夫人慚愧地收拾了樓下自己的書房，把它先交出來，成為私塾教室。

          從小就愛寫作，後來成了文字工作者，一直，就羨慕有個固定的地方，有張固定的桌子，有固定的時間，可以把生命伏在上頭，傾倒。

          從前房間不夠，算了！

          後來終於搬到大一點的房子，可是孩子卻一個個落地。她，把舒適的書房晾過白天黑夜，自己，只能老是拎著一台筆電，廚房，客廳，麥當勞，車子裡，跟著孩子處處跑，也算了！

          好不容易，孩子終於夠大了，上學了，她興奮地抖去書房的塵灰，添加新的書架，一心以為那裡將成為她的新天新地。

          是新天新地，但，不是她手中緊緊抓住的那一點點空間。

          另外三張書桌擺進去後顯得那麼剛好，剛好到令夫人意外。

          教室已經成型，有點像夫人小時候流行的一種卡片，乾的時候空白著，水一抹上，漂亮的圖案就浮出紙面; 因著幾滴不捨的淚水，私塾的模樣，竟然在這個平凡的房子裡，突然就顯露出來。

          喔！私塾不是孩子自己上學的地方，是我們一起上學，一起作功課，一起掙扎著問許多許多為甚麼的地方。

          夫人明白了，原來，私塾不只是為夫人多添了一個老師的角色，也不只是為一個家多添了一個學校的功能。當然，私塾也不是要來取代一切，成為她生活的唯一焦點。

          當上帝把一個重要的功課放在你的生活中時，祂看見的不單是需要修修補補的某一處破口，而是你整個寶貴的生命，那麼值得被提昇。

          生命教育，要放手一搏，才能贏得真實的轉化和更新。

          如此私塾，夫人渴慕。