容納百川從「評」做起 - 課棧【嚼醋縫身】必行

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容納百川從「評」做起

2019/08/15 10:19:58瀏覽1204｜回應0｜推薦2

現實的教育模式，大多是應用「管理制教學」，也就是「規矩」、「標準」、「分數」…引領學習，導致當有人問問題時，我們會先等待對方給答案，再來思考這個答案對錯與否？這在日常生活或職場上經常可看到這般情景。這從今年的學測作文六級分人數，比去年少了的一半，可看出端倪，怎麼說呢？
我們從題型的要求，要學生自己下標題、主旨來論述自己的觀點來看，大部份的同學就無法做到，其實這就是我們作文教育的「破題」，接著藉用「審題」來分析自己想要表達的想法或方向，引領讀者進入我們的內心世界。然後為了讓讀者更容易進進入，所以才要「段落分明」，那麼架構鋪陳就從背景、細節、變化到整合來設計，其實這也是我們一般人做事的習慣與行徑，恰巧可用「漏斗」的概念來形容。
我們從去年高雄市長的選舉來引證，勝方從「破題」→我們要發大財為起始點，接著自「人進的來、貨出的去，高雄發大財」開始引申，然後無論在任何場何場合、煤體都以此「觀點」為中心論述，那麼是不是很符合人們「簡單易懂」的味口呢？因此一場演講和一篇文章的要求，也就是如此簡單罷了？
最後，我們思考一下，千年歷久不衰的歌曲、故事、畫作、文章、演講…等，都是不離人們「簡單易懂」、「琅琅上口」、「曾經經歷」、「微妙感覺」…等等感受和理解，才會流傳............
而這流傳我們又該如何理解，轉化成自己的思維，我們就從「評」開始吧？把這字拆開為言和平字，就是要我們學習言論表達，必須達到大家認定的「平衡」點，這功力就不是一般般囉？

( 心情隨筆｜愛戀物語 )