（九）「雙軌並行式」之學測總複習

　　個人認為，學測總複習要做到「課本複習（略讀）」（高一、高二）與「歷屆試題練習」兩方面，且兩者可以同時並行，個人稱其為「雙軌並行式」之學測總複習。

　　此模式之基礎條件為：平時上課，應做到「課前預習＋上課專心（含課後問題解答）＋課後複習」。如果平時未做到前述之基礎條件，則憑藉上課印象，以及段考前之複習印象，或許可嘗試為之，但其最後之效益（學測成績），決定於個人對總複習模式執行的程度。

　1.「課本複習（略讀）」

　　就「課本複習（略讀）」來說，首先，最重要的原則是：將課本看完。所以，在這個過程中，有沒有背起來或記起來，不是重點，更不要把時間浪費在強記課程內容上，因此將高一、高二的考試課本像看小說、報紙一樣地看完，才是我們要達到的目標。既然是像看小說、報紙一樣地輕鬆，所以，不須要正經八百的坐在書桌前看書，坐在沙發上看也可以；等同學時，拿出來翻個幾頁也可以。總之，以最快的速度將所有課本看過一次，就算某一段落、概念或理論不懂，也要一字一句看過，讓自己腦中有一次印象，再配合另一方法（歷屆試題練習），會在某一天豁然開朗。

　　再者，因為各科性質不同，所以怎麼將課本看完的方式也就不同。例如數學科部分，就要動筆演算。第三，這部分既然是以略讀的方式進行，看了後面忘了前面是很正常的情況，全部看完之後，好像都忘記了，也是正常的；重要的是，看完一遍之後，還要繼續第二輪、第三輪…的略讀。因為強記撐不久，唯有多次的循環閱讀，才能將短期記憶的資訊導入長期記憶中。這就像我們出家門後，在任何地方都能清楚的記得家人的容貌，但是，搭公車遇到的同車乘客，或路上遇到的陌生人，回家之後，我們已經忘記這些陌生人的容貌了。這就是我們進行多次的循環閱讀要達到的目標。

　　第三，如果你是一位做了「將考古題畫回課本中」的學生，則課本複習時，各章節的重要性程序將提供你的大腦很明確的方向感，讓你在複習時更有信心。

　　最後，如何規畫時間非常重要，個人建議以彈性、減壓為原則。所以，所有的課本要多久時間內看完，我不會以每天或每週要念多少章節來排總複習功課表，我會以總量管制的方式來做，例如：

國文第一冊15天看完，英文第一冊20天看完，數學第一冊30天完成，歷史第一冊15天看完。

‚接著，國文第一冊排6月1日至6月15日閱讀，英文第一冊排6月5日至6月25日完成，數學第一冊排6月10日至7月10日完成，歷史排6月20日至7月5日閱讀。

　　從上述的功課表舉例顯示了：

總複習的過程中，每天不是承受所有科目（十科）的壓力，而是有時二科，有時三科，或四科，所以，承受壓力的型態有點像數學的梯型圖形，總複習的科目逐漸增加，但控制在三或四科於某一時段同時並存（減壓原則）。

‚總複習過程中，會遇到情緒的高、低潮需要處理，例如6月5日原排定複習英文，但是自己一直想念歷史，這時候可以將歷史的表訂時間往前挪，就開始念歷史吧（彈性原則）！ 

ƒ雖然歷史第一冊的閱讀時間提前，但是先不要更動原訂的結束時間，而且也暫時不要更動原訂的英文複習時間。

„另一個會遇到的狀況是：表訂時間到了，卻還未完成，例如英文原訂6月25日略讀完成，但是未做到，就將時間往後延，你可以延到7月10日與數學第一冊一起完成，或延更多時間（彈性原則）。但是，要特別注意的是：不管時間怎麼延後，都不能超過表訂最後一個科目的原訂時間，因為每一輪總複習的結束時間要嚴格遵守（執行的紀律），才能達成多次的循環閱讀。

…再次提醒：國文、英文、數學三科，每天都要排，但不要給自己太大壓力，每天的內容多寡請自行斟酌。

†總之，這個功課表的特性是彈性、減壓，因此，能不能做到就要看個人的學習紀律了。所以，我才會說：「最後之效益（學測成績），決定於個人對總複習模式執行的程度。」