培養國際觀(上)

    這則新聞是今年初返臺前我在奇摩搜尋所得：

高希均：陸生進課堂 台生不敢睡

更新日期:2010/01/06 12:24

（中央社記者劉光瑩台北6 日電）天下文化創辦人高希均今天在演講時指出，陸生來台可以刺激台灣的大學生，「在教室裡放幾個大陸頂尖大學生，保證台灣學生奮發向上。」他呼籲延攬優秀人才，不應區分國籍。

行政院研考會上午在政治大學公企中心舉行「英語力與國家競爭力」研討會，高希均以「自己要向世界接軌」為題發表演講時，做上述表示。

高希均說，中國社會雖封閉，但大陸學生大多很關心國際上發生的事；台灣社會雖然民主開放，但很少學生會注意國際新聞，「只知道哪個藝人上旅館被偷拍」，希望學生加強國際觀。

高希均認為，如果要減少中央大學教授洪蘭所言「大學生上課啃雞腿」的現象，「在教室裡面放幾個北京大學、清華大學的學生」，台灣學生看到陸生的認真，一定不敢打瞌睡、吃雞腿。

高希均說，「社會的普世價值是開放，不是歧視」，台灣限制優秀人才來台就學、就業是「最壞的保護主義」。他認為，台灣應學習美國多元、開放精神，有競爭才有進步。

          當時我看了感觸良深﹐內心也很悲慨！之後返臺

過年﹐至今才抽空表達我的拙見！最近我曾問過某些

同學：

   「如果陸生來台﹐你們上課就不會打瞌睡﹑吃雞腿

     了吧？你們一定會很拼﹑想盡辦法贏過他們啊？！」

不料有同學回答：

   「時間久了﹐搞不好他們也學我們上課吃東西﹑打瞌

     睡呀！」

我一時之間覺得很沮喪﹐難道這就是我們孩子的“國際觀”？？？

    流浪這幾年﹐深深覺得“地域觀念”是牢不可破的桎梏！極其嚴重地使人心狹窄﹐只能容納自己人！而愈是鄉

下或偏遠的地方更形嚴重！記得年初我要求同學們寫有關

海地大地震的書面報告———其實是寒假作業。結果某位

同學跑來抗議：

   「趙老師！妳要出的是歷史作業啊！怎麼叫我們畫海

     地的震央？而且為什麼要求我們用手寫？這又不是

     國文的寒假作業？又不是寫作文？？為什麼不能用

     電腦打字？？？」

我跟他解釋：

    「這叫做打破科與科之間的藩籬啊！你難道沒聽過

      科際整合？？」

他繼續伸出小手“窄化”他的想法：

    「歷史就是歷史；地理就是地理；國文就是國文。

      畫地圖﹑找尋海地的震央﹐就是地理作業﹐和歷

      史無關！」

我覺得好笑：

    「那就麻煩你上網去查一查海地這個國家的“歷史

      背景”吧？也順便查查這個國家歷年的地震次

      數啊！」﹙這位同學剛剛考上馬高﹚

    科目與科目之間的整合﹐似乎比臺北市與臺南市的

整合容易———因為只要牽涉到“人心”﹐就易產生“偏狹”﹑“歧見”﹑甚至“水火不容”！！！而此種“老王

賣瓜”的心態﹐即是我們無法與世界接軌的主要因素！！！

未完待續