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| 2011/03/01 20:19:51瀏覽175｜回應0｜推薦1 | |
| 文明生機蘊涵於演化歷程 梁乃崇教授 中國大陸興起，世界經濟秩序面臨了重新洗牌的局勢；科技日新月異，許多傳統產業則是濱臨被淘汰的命運；現代交通與通訊，模糊了地球上國與國之間的界線；許多熟悉的事物，以愈來愈快的速度從我們的身邊消失。 人們開始憂慮自身的競爭力，不知該如何面對那不可知的未來。許多聲音都說，國家的實力植基於教育，於是慌亂的人們以飢荒的心情急忙地為孩子安排所有熱門的學習。什麼才是最好的教育？教育改革在台灣社會紛紛擾擾了許多年，卻仍然沒有找到令人滿意的答案。未來充滿著無以計數的變化，人類要如何跨出下一步？ 目前教育最根本的問題出在那裡？以我的觀察，就是許多的學習，我們都只教給孩子人類文明演化出來的結果，而將其演化的歷程刪除。如此一來，我們便失去了學習最重要的部份──文明背後運作的生命力。 這種情況，就好像只管採收果樹的果實，至於果樹是怎麼生長出來的，則完全不與理會。一個果子是如何從「無」到「有」呢？生命肇端於一顆種子，而後伸展出綠苗，再經過慢慢地成長、茁壯、開花、結果；農人則在這個過程中付出心力、灌溉、除草、施肥……。渾圓飽滿、色澤鮮麗的果實之所以能夠累累地掛滿樹頭，其實是匯集了許多層面力量的滋養；而果樹本身亦展演了一段奇蹟般的轉化歷程。當人們的注意力只關注於怎麼將果子吃掉，而忽略它整個生命歷程，此時，含在口中的水果，是沒有生命的，因為它的生命之流被切斷了。 教育最核心的菁華是什麼？是「演化」！學習者要親身去經歷演化的過程，才有機會觸碰到這個部份；至於結果，只是附帶的效益而已。唯有經歷演化的過程，學習的人才會由生澀轉為成熟，並能獲得人類文明發展歷程中的生命力。學習最重要的，是自我內在生命力的啟發，這樣的動力，在親身跟隨前人走過的演化歷程時，便會被引發出來。當這股內在的生機活躍起來之後，面對不可知的未來，人就可以開展出任何無限的可能，而不限於人類過去曾經有過的經驗，只要你喜歡，便能夠有更多的創造和發明。 |
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| ( 心情隨筆｜心靈 ) |
