洪老師您好：

觀察了一學期，經過整個寒假的思考，一些個人的看法，給老師參考。

1.       關於數學科，這個科目涵如果在作業上或練習卷及考卷上，有了錯誤，可否要求訂正即可，不要罰寫。因為上學期的罰寫已經造成孩子的心理壓力而轉化為障礙，由於涵沒有上補習班、安親班、也沒有補充任何在學校以外的練習卷，所以在學校的所有練習卷對她來說，都是新的練習，尤其是在面對較有變化的題目時，她上了五年級以後，比較不敢按照心中的想法去解題。因為怕錯，但數學的練習不就是應該希望孩子大膽思考，萬一錯了，更容易從錯誤中去釐清自己在那一個部份的想法或觀念是不對的，是需要再修正的。但是因為怕被罰，有一回，她甚至拜託我先幫她確定她的算法是不是對的才願意寫，這種情況是以前沒有過的。

2.       為了讓早到學校的孩子能有事做，出了作業讓孩子寫，晚到的孩子就希望能利用下課時間完成。但是，所謂的”下課時間”應該要鼓勵孩子離開座位，活動活動，休息的時間吧!!  孩子有下課的權利，是否考慮一下不要剝奪孩子的下課休息時間。

3.       不可否認的，我其實是不希望孩子在任何情況下被罰寫，老師可以處罰她跑操場、做班上的勞務…等等除了罰寫之外的方式，主要還是顧慮到她的視力不好，讓我每天看她有很多作業要寫，都非常的擔心近視的度數會一直增加，而且這個正在發育的年齡，如果現階段沒有照顧好，就沒辦法再改變了。更重要的是，我希望她能有一部份時間可以去做她喜歡做的事。在涵的生活裡，看電視是很奢侈的事，一星期累計看電視的時間不會超過一個半小時，電腦也只有寒暑假時或考試完偶爾能玩半個小時，平常除了是作業上有需要查資料才能上網，也是為了要照顧她的視力。

4.       仔細看了老師上學期所發的 “ 班級約定 “，處罰方式不外乎”重寫、作業多一樣、罰寫…..” 這樣孩子們是為了怕被罰而遵守約定，或者是透過鼓勵的方式讓孩子能發自內心地、主動、積極地想讓自己表現得更好。孩子犯錯將”寫字”當成處罰，只會讓孩子害怕拿筆，這應該不會是老師或家長所樂見的吧!!

5.       針對上學期末我在電話中跟老師描述寒假作業中的每課生字這個項目是算罰寫或是複習，涵前天才跟我說老師有在班上跟同學講這件事，原本不打算講出孩子的名字卻不小心講出來了(這對孩子是一種傷害)，還有老師說不用聽到，用想的就知道口氣一定很不好讓老師覺得”奇摩子”很不好………，不知道這中間有沒有什麼孩子聽錯或誤傳的地方，但是如果真的是這樣，我個人是感覺不舒服的，孩子在學校有任何情況回來跟父母說，不管孩子說的是對的是錯的，都是我們能夠給孩子教導的機會，涵回來是跟我討論這件事，沒有麼口氣不好的問題，討論過程中，我教導孩子，如果有任何疑問，可以舉手並有禮貌的向老師提出疑問，讓老師解開你心中的疑問，我不明白為什麼老師隔天卻要在班上跟同學們講這一段話，是我在跟老師描述這件事的時候有失禮的地方嗎?

我知道老師要帶一個班很不容易，可能也不像我所能想像的，但僅就上述提供身為家長的看法，無非是希望孩子能更進步，更快樂。相信，老師的出發點都是經過考慮的，也都是為孩子著想的，但幾經思考，我還是認為，我應該提出來讓老師瞭解一下孩子的狀況，希望能共同找出適合孩子也對孩子好的方式。另外也提供一些文章讓老師參考。