蘇伊文:國小教師的肢體語言與服裝儀容(蕭忠漢先生建議應徵者，必看)

作者:台中教育大學教授

的確，教師雖然也是專業人士，但是由於教師進行專業處理的對象，多為30人以上的不同個體，而這些個體大多年紀比教師小或學識不如教師，所以，教師們的形象向來以學識淵博、口才流暢以及具備愛心、耐心為主，至於教師的服裝儀容與肢體語言則為人忽略。其實，教師從事教學活動時，直接面對學生，其一舉一動都傳達著不同的訊息，為人師表者，怎可不重視自己的儀表及舉止呢？本節即針對國小教師的服裝儀容及肢體語言，提出若干方向以供參考。

一、國小教師的服裝儀容

    整潔而端莊的服裝正是告訴所傳達的對象：我正在從是一項專業的工作，我很重視這項工作，我已充分準備，我尊重對方而希望獲得相同的尊重。由於國小教師面對的學生年齡層低，需要較大的活動量，在服裝儀容方面，自有另一番考量。男教師方面，髮型以旁分的頭髮為主，並且避免讓瀏海遮住眼睛，請不要梳太時髦的髮型，因為學生們只會以好玩的眼光看待您而不尊重您。

男教師的服裝以襯衫及西裝褲為主，襯衫樣式以素面或條紋皆可，顏色則以藍、淺黃、淺綠、米白較佳，而西裝褲的顏色，以深色較為耐髒，也較易搭配上衣。單穿襯衫時，不一定要打領帶。襪子應該長至膝蓋以黑色為主，以免坐下時，露出光光的小腿或腳踝，不堪雅觀。

由於活動量大，鞋子以黑色皮鞋或休閒鞋為佳。冬天時，可在襯衫外加背心、圓領或V字領毛衣，寒冬季節可穿著西裝，顏色已黑、深藍、深灰為主。穿西裝時，切記穿皮鞋、繫上領帶，但領帶的花色不要太花俏、太鮮豔，同時，襯衫袖口須露出一吋長較為高雅。

     女教師的髮型，長短不拘，但要修飾整齊，髮夾固定，以免披頭散髮，沒有精神。服裝方面不必跟著最新的流行走，因為太時髦新潮，只會使學生分心。洋裝與套裝皆可，但因為活動量大，最好不要穿太短和太窄的裙子，不但行動不便，也有穿梆之慮。

太長的大圓裙也不適合，因為彎身取物裙擺容易在地面拖拉。最重要的是衣服的質料不可太薄，將招致學生背後非議與取笑。筆者曾看過一位女教師穿著質料輕薄的大圓裙上課，由於當天風大，使得該位教師整節課都緊抓著裙子，以免被風吹起，情況真是尷尬不已。女教師亦可穿著褲裝，但不可穿牛仔褲裝。

     女教師的衣服顏色不拘，儘量以淡雅明亮為主，全身的顏色不超過三色是比較高雅端莊的裝扮。鞋子的高度以兩吋以下較佳，以利於行動，唯式樣不要太花俏。配載首飾能使服裝更出色，但在髮飾、項鍊、耳環、別針、腰帶中，一次強調一個重點即可。

此外，不要帶太多的戒指或手環，讓學生眼花撩亂。女教師可以適度淡妝，能使自己看來精神較佳，活動力強，如果嫌化妝麻煩，最起碼唇膏是不可以缺少的。

二、國小教師的肢體語言

    在每一天的教學活動中，教師直接面對學生，除了以語言傳授知識外，教師的肢體語言也在無形中輔助著教師的口頭傳播。一般而言，教師的肢體語言指的是教師的面部表情、眼光、姿勢以及手勢運用等。一一解說如下。

＊面部表情

     微笑和皺眉是教師最常用的面部表情。微笑所傳達的訊息是和善、愉快、贊同、對學生的反映表示有興趣。皺眉多為不解、失望或生氣。有時教師也會睜大眼睛表是驚訝，不過，大多數的時間，教師多以溫和的面部表情進行教學。教師在對自己所教學的內容沒有信心時，會出現緊張的表情，如緊咬下唇、嘴巴鱉緊等，必須改進。

＊眼光

     面對30位以上的學生，教師在授課時眼光映普遍遊走學生群中，最好以Z字型或S字型方式，和學生做2至3秒的眼光交接，讓每位學生都能感受老師的關懷。千萬不要只將眼光停留在少數學生身上，將引起其他學生「老師偏心」的不滿感受。鼓勵學生回答問題時，最好以眼光配合笑容與手勢的運用，以增強鼓勵的成分。

＊姿勢

     在教室中，國小教師多以站姿出現在學生面前，因為站姿始教師感覺較高，讓教師能掌控教室中的運作，也讓教師能遊走自如，與每位學生保持適度距離。男教師的站姿以兩腳距離與肩膀同寬為主，而女教師則兩腳間約呈現45度較為優雅，兩手自然下垂，不要緊貼腿部，予人緊張的感覺。

     教師在講台上，不要背對學生，應該側身面對大多數學生說話，當然，教師也須注意左右均衡，以免擋住坐在兩側學生的視線。教師帶領學生書空生字時，應該與學生同方向，以免學生視線混亂，教師在範讀課文時，切忌以書本遮臉，須讓學生能看到教師面部表情。

     教師如使用投影機時，應如圖九的方式將投影機置於右方，教師坐在左邊並面對學生，才不會遮住學生視線，並且可以管理教室秩序。

     教師寫板書至黑板下方時，應注意腿部併攏、膝蓋彎曲，姿勢較為優雅。

＊手勢

手勢的運用可幫助教師講解課文內容，傳達教師的情緒，也可以當作班級經營的指標。教師邀請學生回答問題，手心向上，面帶笑容，讓學生感覺非常溫暖。教師也可以用雙手向上的手勢，邀請學生一起參加教學活動。由於學生人數多，所以手勢要大，但不要超出身體太多而流於誇張。

     教師應避免以食指向學生，此舉有警告的意味。手叉腰有威脅的意思。此外，兩手交疊在胸前暗示少煩我，也應該少用。

其他不當使用的手勢如自說自笑以手遮臉，習慣性摸頭髮，一手放在褲袋裡，一手緊抓另一手的手臂，手摸胃，整理褲腰，玩袖子等都應力求避免。

三、結論

     如果說人生的成長是一連串模仿行為的組合，那麼，國小教師對於渋世未深的國小學生而言，其影響可謂非常深遠。教師良好的儀表和優雅的肢體語言，在學童未來的歲月裡，將或多或少留下些許的痕跡。為人師表者，怎可不慎乎！