【和身心障礙的相處體會】

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體會認知～

除了自己寶貝外。之前在學校帶過（現在是小5生的聽障。國中（7年級）的多重障礙生）。而現在帶小1A生的萎縮。小1B生的腦麻。（小朋友以年級狀況大約暱稱）。之前都是帶體育課。後面則協助他們在體育。資源班的移動位置上課安全與活動。和科任課的協助。

再帶特殊小朋友時。遇到認識的人都會說。你怎麼知道！而再帶的過程裡又會有疑惑問：（你怎麼會知道這些特殊生需要）。酷Miu回應是：（因自家寶貝就是特殊兒啊！）。而這些都是需要教育輔導安置的小朋友。所以學校輔導室就會有記錄。每年有多少安置鑑定的特殊兒不知道。這條路對特殊家庭來說其實是很大負擔。這些負擔有成長。有痛苦。有一般家庭無法體會的問題。

而且對身障小朋友和家長來說。家長若是接受小朋有特殊問題。通常就能夠蒐集之料去理解並面對。。。而這樣的路程。就需要看家長如何看待思考。才會真正理解這樣的過程是何！

一般大多會認為只要有（愛心和耐心）為主。都能夠去做到這些帶領。但以酷Miu不這麼認為。其實帶的人若無法理解特殊狀況為何！很難去真正協助到。與體會。。。除了用心的特教老師。特殊家庭家長外。只能說要去理解每個特殊身心障礙個人特質。才會稍稍懂理解這個過程（以現今社會的心態）。

酷Miu認知觀念。不只是（愛心和耐心）。而照顧者或帶者。本身能否理解被照顧者的問題。且是以本身當事者的能否生活自理照顧為主。不論他她們是（輕中重）症。

心態擔憂～

基本上特殊家庭家長。在接觸學校後。都會有擔心。恐懼。害怕小孩在學校狀況被欺負。或被標籤。情緒。誣陷等等許多問題的。而他她們該誰如何如何！因而不敢多說自家小孩的狀況。。。酷Miu不是沒有。只是看的角度和做法。和一般大家不同。說白話點（父母親不可能永遠陪在他們身邊。從小即便他們自己無法理解。但都必須自己動手。不給他們依賴。）

當被問起說起時。酷Miu都直接回應（和（中重度）差別不同。（中重度是需要協助）。而我家兄弟2位就是特殊狀況（輕症）！而（輕度和卡在邊緣（甚至情緒障礙））的特殊狀況。父母親的你。永遠不知道他們何時會進！何時會退！但酷Miu擔心有用嘛！！！只能選擇嚴格訓練他們自我照顧。因為父母親不可能永遠陪伴在他們身邊幫他們做好。

兄弟2人。自入小學後開始。沒有不擔心。但擔心對小孩子沒幫助。因此把擔心轉為去理解狀況。和學習協助引導成助力。以前對特殊不是不理解。而是遇到自己寶貝為特殊兒。也踏進特殊領域才理解。體悟。並用因果因素的看法。酷Miu會這樣說。簡單就是不限定角度看待特殊小孩。

特殊領域裡。自閉症就有（蔡傑和蔡爸）這樣的辛苦過程。酷Miu以前不在意那些。甚至有點害怕不知道該如何去面對。而後來因某些經歷。和沉澱＋必須強迫自己調整心態後。才慢慢去適應這樣的生活和寶貝。。。而害怕原因覺得自己的寶貝都教不好。怎麼去帶其他特殊小朋友。但後來因某些事情。讓酷Miu整個心態轉變。變的無畏懼。相對也不再依賴任何人。

過程摸式～

一路上的過程。說實在很不想說。因這都是自己經驗談。就算說也是對新手特殊家庭來說。外界的思緒不是酷Miu我想要多說的選擇。選擇高調告訴外界對特殊狀況的認知看法。但低調對自我做事的心態。

對自己寶貝互動方式。以前上過語言課程。語言老師教酷Miu怎麼用口語指令去下達。讓小孩聽指令去行動。在小朋友聽的當中會讓小朋友自己口語重複1-2次的方式念出指令。然後去行動。因這樣表示他她們有聽進去。能陳述大人給的指令去進行。而大多是生活互動。就會產生1.2.3次的重複習慣。爾後慢慢轉用時間去指引控制他她們學習的速度。

這部分是耐心。也是他們是否理解的關鍵。其實酷Miu偶爾會被自己寶貝耐心給磨平。再看家人的對待。深呼吸後變冷靜沉默的執行。協助他們下達指令的轉變。因酷Miu不改變。家人很難去往前理解。雖然偶爾真的受不了特殊狀況和家人的情緒轟炸。誰不會想要逃啊。只是逃了還是要面對。就會給自己先沉靜後在往前。。。唉。。。

所以後來小朋友漸漸長大了。酷Miu變慢慢轉向先做好自我調整的心態。才會去理會特殊狀況和家人的情緒看待。這應該就是（照顧者先照顧好自己。再去照顧被照顧者）的真正涵義啊。所以給特殊的新手家長。當確認你家寶貝是特殊時。不用驚慌。擔憂。當然會有這些是正常的。但必須你先冷靜給自己面對的心態。再去理解小孩的問題和狀況。這一路是很漫長的過程和體會的。

給自己和特殊家庭（平常心看待。為自己加油）。。。

祝福～酷Miu紫薔薇。107/03/05。