「「一張平凡無奇的A4印刷紙」、「一塊隔壁巷口就能買到的磁鐵」加上「一條從五金行買來的線圈」，使用隨手可得的簡易材料，就能讓孩子動手DIY自製操作，嘗試使聲音輻射透過線圈纏繞磁鐵完成音圈，讓其音樂透過音圈隨著電流的頻率移動傳達，將電能轉換為聲能，變身成為一部簡易版的喇叭擴音器。」KCFS課程的老師熱情地分享著。

    製作揚聲器的原理雖然簡單，但在六年級孩子這堂Kang Chiao Future Skills (KCFS)康橋未來技能的跨領域專題課程當中，可不只是發下材料包讓孩子動手組裝就能完成這課堂的學習喔。課堂上，同學們要從分析理解振膜振動產生共鳴效果，使得空氣分子一起振動，傳至耳朵聽得到聲音的相關聯性開始學起，瞭解最基本的聲能物理知識原理後內化，啟發心中科學探究的好奇心，讓自己沉浸樂於進行接下來一連串發揮STEM精神的探究實驗。

    在KCFS的課堂上，老師是帶動孩子訓練整合不同學科技能的推手，教孩子學會如何組織、判讀與吸收運用得到的資訊，而不是傳統單純的講課傳授知識。這時候在教室的另一頭，這群G6孩子也正專注於探討實驗成果，時不時提出十萬個為什麼，好奇心油然而生，一下改良、一下修正手中擴音器的設計結構，讓自己歷經大量思考、判斷、設計等學習過程，和學習夥伴一起討論再一起找出答案、動手解決疑惑。

    聽著孩子小組討論「這裡的線圈數量再轉多一點」、「我們的聲筒要測試其他大小尺寸」等談話內容，這時大家是正學習連結「想」與「做」的學習歷程，熱烈討論設計製作，從自造過程中學會自我學習、觀察與發現，並懂得與人分享創造過程與成果。

    忽然間，隔壁桌的孩子興奮地喊著成功了!大家湊近一聽，果真能從剛做好的擴音器中聽見聲音傳出，獨特地輸出音質也不比市售買的擴音器差呢!

    我們常說改變孩子的學習方式就能改變孩子的未來發展，誘發孩子動手實作、從玩樂中學習，不但能培養獨立思考能力，還能省下買玩具的錢，同時更讓師生、親子關係之間變得更加緊密。幫助孩子確立研究目的，創造機會教育，日常生活裡處處是學習!