「看書和學習是思想的經常營養，是思想的無窮發展。——岡察洛夫」。從古至今，許多名人無不強調閱讀的好處及重要性，閱讀不僅是新知的汲取，更會影響一個人的思考模式與談吐氛圍。面對108新課綱，當跨領域學習和長文考題成為趨勢，閱讀理解，將是未來孩子非常重要的能力，康橋小學部運用班級共讀計畫，推動閱讀存摺活動，並藉由老師的引導，奠定學生的閱讀習慣，透過閱讀點數的累積和獎勵制度，引發學生的學習動機及熱情，以達成自發學習、提升閱讀素養的目標。

　　康橋小學圖書館積極配合校內課程，將閱讀自然地融入孩子們的學習中，除了有班級共讀書外，也另創閱讀課，讓學生配合教學主題自由選讀。而每個月的閱讀主題書籍，更是依照課程內容精心挑選，同時加強課內外知識，讓孩子們在潛移默化中培養閱讀習慣。利用共讀書、自選書、推薦書點數的累積，學生可以獲得午休至圖書館看書、到熱氣球區閱讀的特別獎勵，集滿400點就能與校長共進書香下午茶，成為同儕中的模範，也滿足孩子的榮譽心及成就感。

　　還依稀記得小時候與父母共讀、聽故事的美好時光，林口校區圖書館課間固定活動「楊校長說故事」，希望協助低年級的孩子藉由聽故事漸漸培養閱讀習慣，透過有趣的繪本，讓孩子從中體會閱讀樂趣。

　　然而，孩子在每階段會需要跨越不同閱讀門檻，圖書館的館藏皆經過分齡分級，中年級從繪本進入橋梁書階段，高年級則會開始挑戰少年小說，隨著字數增加，內容由淺入深，如何讓孩子保持閱讀習慣，試著跨越閱讀門檻，便是閱讀推廣的最大挑戰。小學圖書館愛玲組長說：「閱讀存摺獎勵機制，是在鼓勵孩子多走入圖書館，營造良好的閱讀情境，並在課程方面支援孩子的學習。」圖書館利用行動書車、行動書箱，將書籍放置於圖書觀各個角落，或者送入班級，讓書「垂手可得」，孩子在課間或者閒暇之餘，可以找到書，拿起書，隨時悠遊於書香世界。

　　目前就讀五年級的淳善，閱讀存摺點數已經累積超過1000點，是圖書館的小常客，「閱讀可以學到很多豐富的知識。」這就是他喜歡閱讀的原因。淳善最喜歡閱讀小說，翻開手邊從行動書箱借閱的書籍，密密麻麻的文字，沒有一張圖片，但淳善依然樂在其中，對於高年級愈漸忙碌的他來說，行動書箱非常便利，能夠就近滿足他對閱讀的渴望，到哪都能沉浸在浩瀚書海中。

　　美國童話作家荷姆司(Roger Holmes)曾說：「閱讀，就好像是乘著作者翅膀一道飛翔，看到從來沒有看到過的風景，體驗從未有過的自由。」因此，康橋國際學校林口校區圖書館創館設計意象以築夢之島為主題，一踏進小學圖書館即可見到五彩繽紛的熱氣球及雲端故事屋，希望藉由沉浸式體驗，帶入式教學，培養孩子知性感能，帶他們體驗書林美好風景。