今天青山的小六生到秀岡進行半天的國中生活體驗，在操場等待他們的同時，回想孩子們不過到青山兩個多月，走廊少了他們也略顯安靜，雖然國高中孩子有自己的熱鬧方式，但小學生那種毫無距離的熱鬧是無法被國高中生取代的─他們就像自己的孩子。

看眼前七個班級的孩子神情比平常更顯內斂，偶爾低聲說話掩不住笑，我問其中一個說話眼睛和眉毛不停飛揚，嘴角膩出小酒窩的小男生說：你在笑什麼，可不可以和老師分享一下？他卻突然紅起臉軟軟的說：這裡和青山很不一樣！我又問：怎麼不一樣法可以試著說給老師聽嗎？他回答說自己不知道該怎麼說。

我想秀岡和青山的外型硬體設備並無太大不同，可能是因為他們看到自己未來的模樣吧！國中生會進入思想混沌期，但這是演進式的，當建立起新的思想態度之後，用簡單的形容詞即是蛻變，因此，雖然還未進化完成，但對小學生來說，足以勾起好奇心了。

我再問他，是學長跟你很不一樣嗎？長得更高、知道的更多、比較自信嗎？他說，對啊，我以後也會這樣嗎？我眼前的孩子，身穿燙得筆挺的制服、頭髮短而有精神，不畏懼又渴求答案的眼神，總覺得他已做好心理準備踏入國中生活了。

這一天孩子們共體驗七項國中課程，包括化學、物理、生物三種自然科學實驗、新聞哇哇哇的搜尋與分析資料、光電車的組裝與比賽、童軍的野外求生術與烹飪烤餅乾，課程名稱聽起來生硬，但參與課程後想法全然改觀。

怡婷老師用互動式單槍讓學生玩「腦力大考驗」測腦年齡，再分析腦結構帶入生物課程，孩子們玩得投入，聽得入神，比賽過程很激烈，大家目不轉睛一齊盯著電子白板，驚呼、惋惜聲此起彼落，熱鬧得不行。 　　

物理體驗課程是利用音叉認識頻率與共振，化學則是做「氨的噴泉」，利用氨與水藉由大氣壓力，在燒瓶裡製作出粉紅色的噴泉，聖德老師給孩子們邊操作邊講解，細細說明氨的化學特性，其實藉簡單的幾個步驟，將一切從原型變成另一種物質，不曉得孩子經過化學課後，是否也會產生「化學效應」呢？

學習也與思想一樣，也需要不斷充實與改盡，或許我們每到一個階段的盡頭會期待、會猶豫，可是我們的腳步不會因盡頭停止，而是會很自然地踏出新的一步，希望小六的孩子們明年這個時候，能夠像學長姊一樣，有著自信的神情面對挑戰，也能夠保有現在的快樂，盡情地體驗生活。