昨天在UDN新聞網看到的新聞：

【聯合晚報╱記者王彩鸝╱台北報導】

彰化縣各國中上周舉行第一次段考，有八所國中委託教科書商來命題，引發家長不滿。教育部今天正式宣示，學校段考須以學校為單位，由老師命題，不能委外命題，否則校長會遭到懲處。

全國家長團體聯盟副理事長林文虎指出，不只彰化縣的國中段考由出版商命題，很多縣市也有此弊端。

教育部國教司長楊昌裕今天表示，老師的教育專業包括課程規畫、執行教學及課後評量，評量學生是老師一貫的專業責任之一，不應委給外面的出版社來 命題。

同樣身為教育工作者，我似乎可以理解這些學校這樣的作為，但卻不能接受。是啊！評量學生的學習成果是老師的教育專業，也是責任。請書商來幫忙命題，或者直接用書商的測驗卷來當考題，是否代表著老師在執行教學的過程中，依賴的也是書商給予的各種「參考」資源？其實這也沒什麼好訝異的，因為過去連開端的教學計畫，書商的業務都有辦法幫老師代勞！

書商為了生存，不得已要提供各種服務與資源，但教育現場的我們，卻不能自甘墮落啊！如楊司長所說的，段考是典型的「形成性評量」，是配合教學內容來命題，老師從學生的評量結果，來修正課程規畫及教學教法。書商如何能知道老師怎麼教？教什麼？除非，老師都照書商「編好的情節」來發展。而依賴的結果，就會讓學生和家長想要「預知」測驗的內容，最簡單的作法，就是抱一堆測驗卷回家做。

出題，其實不難；但出好題，卻需要花功夫。每個老師的出題功力也許不盡相同，但這也是專業成長的一部份。在許多教師成長的課程中，這區塊似乎比較不被重視，大家常常討論如何精進教學？如何發展教材？好像比較少在談如何做好評量？如何出好題目？如果書商真的熱心，也有許多測驗專家的資源，與其幫老師出題，不如多幫老師安排這樣的學習機會。

當然，前提是老師願意向上提升！