8 月 28 、 29 日， 第八次全國教育會議在國家圖書館舉行後，教育相關新聞紛紛對此次會議提出報導，十二年國教的議題被受關注，會議無法針對十二年國教提出明確的執行辦法與期程，民間教育團體多表失望。姑且不論落實十二年國教有多少亟欲克服的現實問題，從終身學習之觀點來看，十二年國教將是台灣解決當前教育問題、健全教育體制不得不為之事。

因應資訊快速發展、高齡人口逐年提升等社會趨勢，終身教育日受重視， 「終身學習與學習社會」也是該次全國教育會議的十大議題之一。「國立教育資料館」對「終生教育學習理念」之說明特別強調 終身學習旨在 「 使學習成為一種生活 」 。 如果終身學習是 21 世紀公民必須抱持的生活態度，那麼我們的教育真的需要在一個孩子才 15 、 16 歲，學習力及好奇心正高度發展的階段，為了準備升學考試而抹煞孩子的求知慾，侷限他們對學習的想像與熱情 ？

觀察學齡前孩子開始學著記誦各種生活語彙、與他人互動、適應社會的過程，我們會發現學習是自然而然的事情，而這樣的學習態度理應伴隨我們一生，如果直接而強烈的學習動機是在求學階段一點一滴被削弱，我們訴求終身教育時又要花費多少力氣，重振每個人在征戰考場中所積累出的學習疲態？

在教育政策還搖擺不定，教育官員未能大刀闊斧進行改革時，我們是不是可以為了我們的孩子當一名有勇氣的父母、一名負責任的教育工作者，以堅定的態度為孩子創造最理想的學習環境，給孩子一輩子受用的學習經驗 ！

【註 1 】 全國教育會議十大中心議題： 「現代公民素養培育」、「教育體制與教育資源」、「全民運動與健康促進」、「升學制度與 12 年國民基本教育」、「高等教育類型功能與發展」、「多元文化、弱勢關懷與特殊教育」、「師資培育與專業發展」 、「知識經濟人才培育與教育產業」、「兩岸與國際教育」。 

參考網頁：http://www.edu.tw/content.aspx?site_content_sn=21831 

【註 2 】 終身教育學習理念： 終身學習之旨趣是在使每一個人在人生的每一個階段，都有適合其需要的教育機會，在縱向而言，包括家庭教育、學校教育與社會教育的銜接，在橫向而言，是正規教育、在職教育與非正式教育的協調。終身學習的社會強調全人發展、重視個人自由、使學習成為一種生活，擴展人生的意義與目標。

參考網頁： http://192.192.169.108/2d/longlife/outline/outline_0101.asp