玉山 讓我們聽見自己的聲音： Keep Walking 追求卓越！

　　　　　　　　　　　　　　　　康橋雙語實驗高中教師 連月卿

邱吉爾 說：「對於每一個人來說，生命中總會有一個特殊的時刻。」擔任 98 康橋實驗高中小學部六年級的導師，義無反顧的接下傳承的棒子－－築夢康橋 圓夢玉山。如同命運之神給了我們一個機會，去完成一件非常特別的事，可能創造出生命中最輝煌的時刻，只要我們做好準備！

全學年的語文課程結合健康與體育課程計畫，我們希望這些即將邁入智慧時代的孩子，用全人思維來看自己與他人，除了學習新的技能之外，也要有新的「心智模式」。所以在語文課程上實施「全語言取向」閱讀教學，以「築夢康橋 悅讀玉山」的主題做知識性導讀教學；也將健康與體育課程所實做的「郊山野訓、長泳、長跑、登階」等過程，寫出一步一腳印的心路歷程；下學期行前的講習包含醫學知識的高山症預防和自救措施、高山救難專家講解的登山技巧，最後以自己親臨情境的切膚之痛和高峰經驗，寫出內心深處的體驗。

從圖書館的資訊搜尋到文獻閱讀的專題報告，還有如徐霞客般閱覽大地，學生們走入聖山親炙玉山：峭壁、峽谷、如千軍萬馬般的落石，學生們心領神會大自然造山運動的鬼斧神工；山道上一棧一橋的跨越，體悟前人披荊斬棘的艱辛開路歷程；沿途白木林、冷杉林、二葉松等植物多樣多變是氣溫差異之故，偶有小動物出來打招呼，學生們小心翼翼的回應；風聲、鳥語的天籟，感受到詩人、文學家對「她」的禮讚；原住民嚮導一路扶持、解說生態，更敬佩他們捍衛家園的所作所為﹍﹍。甚至是玉山守護大使林明德先生，親臨指導學生應為環境保護盡心盡力，引發學生內心深處虔敬的自信心。雖然學生尚不能完全理解文獻上的每一字句，但如柯華崴教授所言：「閱讀是自學的工具」，他們已經掌握一把開啟知識的鑰匙。

目前一般學校除了基本的體育課外，學生的活動量不夠，體能發展受到限制。康橋小六學生經過七個月玉山行前訓練的洗禮後，一小時長泳一千五百公尺以上的約有二分之一，表現最佳者超過三千公尺；此外長跑、登階的心肺功能訓練天天有進步，對發育期學生的助益更大，身高大都超過平均標準。每個月假日的郊山野訓走不同的路線、不同的訓練目標，給予學生腳踏實地的經驗，累積野外環境的適應能力，並懂得尊重大自然也獲得山友的肯定。孩子不輕易缺席、也不喊累，週一照常精神奕奕到校，已不再是養尊處優的「溫室的花朵」或是「飼料雞」！

「人因無知而畏懼」，康橋家長能支持這樣特殊而且看似高危險性的活動，其實是學校做好全方位的管理和溝通。專業登山救難專家林政翰先生，來教導學生登高山必備的知識以及技巧；還有研究高山症有成的王士豪醫生來講解預防、自救的措施。這些學生何其有幸？在他們小小年紀就已像海綿一般吸收了許多深奧的學問，勤做筆記寫成文章，展現他們能說能做「帶得走」的能力。

教導孩子完成這些課程，過程中當然要融入品德教育。我們以柯維博士的「七個習慣教出優秀的孩子（ Stephen R. Cover ）－－主動積極、以終為始、要事第一、雙贏思維、知彼解己、統合綜效、不斷更新。」融入課程，時時跟學生討論實做的目標，檢核實踐的歷程，讓學生建立自信，願意接受各種挑戰。

本班學生玉山全員攻頂歸來，活潑的學生不免唉唉叫，甚至發誓再也不去了！可是，當他們檢視自己經歷的過程：身體的疲累、生理的不適、生活的簡陋……。反而脫口而出：感謝嚮導的帶領、感謝師長的呵護、感謝父母的鼓勵，更發現自己有極大的潛能跟意志力！

學生懂得「謙卑跟勇敢」了！柯維博士認為我們已將進入「智慧時代」，需要服務型的領導者，靠品格與道德來「以德服人」：道德權威是首要的卓越；形式權威（地位、財富、才智、名望）是次要的卓越。而道德權威是遵循自然法則生活獲得的影響力，首先必須謙卑和勇敢。因為謙卑才能承認世界上存在自然法則和原則，相信掌管宇宙的是自然，而非人類！但是有原則也會跟社會習俗、價值觀或制度發生衝突，領導者就需要巨大的勇氣和真誠來堅持並順從原則。

有誠信的品格其實都需要以「謙卑跟勇氣」來面對問題，堅持所獲得的果實，即是智慧和富足的心態。智慧教導我們堅持「良知」；誠信帶給我們內心的安全感。所以我們不必再靠外在的比較或讚美來肯定自我價值，因為我們已聽到自己內在的聲音：瞭解自己、接受自己、展現自己；甚至於幫助別人尋找他人內在的聲音。這亦符合柯維博士「第八個習慣－－發現內在的聲音」，他說：找到自身的熱情與價值者，能發揮與生俱來的天賦，即能帶領組織邁向卓越！

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