有一次我換了浴室除霧鏡，我覺得很漂亮，可是它的熱度和耗電讓我很傷腦筋，後來我就改變一個使用它的方法，只在進浴室洗澡再用就好了。每次先生進浴室我就提醒他插插頭，三、四次提醒過後，我就進去幫他插插頭而且動作很大，我每次幫他這樣做，他都不吭聲，可是不吭聲裡有一點理虧，助長我更神氣。

    有一天我就想(一旦會停就會思考了)，當初是我決定要換的，我也沒跟他商量，後來又決定要省錢、省電，我想問的是為什麼我一換了除霧鏡之後，又多了一個我要督促他、要管他，我可以這樣很威風的機會呢？整個事件是完全沒有溝通的，我繼續往下想，最開始為什麼要做這個動作？是為了要省錢，那誰省了錢又何必那麼計較嗎？一想到此，每次他一洗澡，我就不吭聲、輕巧的幫他把插頭插上，洗完澡後又把插頭拔掉，幾次以後可以感受到和過去不一樣了。

    有的時候我想睡了，等不及他洗澡我就問他「你要洗澡了嗎？我幫你拿衣服」，其實是想要把插頭插上，沒有了負面的言行，我和他的互動更好了。沒有了監督者與被監督者的關係後，有時候我發現我自己洗澡，也會忘記把插頭插上。這件事讓我想到，我們所有的大人真的一定要教小孩規矩嗎？還是想藉著教小孩規矩、要求小孩的過程中耍一點威風？

    如果有，你就會發現原來我們要求的只有一點點，卻衍生成一大堆，只要讓我們回到原點就自然能夠解決問題，這點提出給大家參考。

    再說一個很好用的方法，我的方法都很好用，而且立即用，立即就會改變。我媽媽過世後，我把我爸爸接過來住，為了不讓爸爸誤會我和先生感情不好，我用了一個簡單的方法就是絕對不和先生大聲說話，雖然之前我們有時候也會爭吵。

    有一次他怒氣沖沖跑來興師問罪，我拉著他往樓上跑、關上門，在那個過程中，我就決定讓他十句，我說「我知道你很氣，那你要不要聽我說一說看？」我用非常溫和的口氣，就看到他的氣瞬間降了一半，換作是我過去的口氣「請你記住你在跟誰說話」就在口氣上作文章。可是我說要讓他十句，剛剛才讓一句，也就是不管他怎麼說、用什麼口氣說，我都心平氣和的讓他，我都平平靜靜的把我的意見表達出來，讓他！他馬上火氣下降，口氣變得好多了，又說了些他的看法。

    真是太神奇了，我記得很清楚，因為這樣等比級數的降溫，我微笑著告訴他「那就是我沒有把話說清楚，那我再說一遍」，我這樣做當然後面就沒問題，我本來打算要讓他十句，只讓了三句就解決問題、避開了衝突，而且從那時候(民國七十八年)起二十幾年，我再也沒有需要讓他十句的機會。而且從那時候起我們的感情不是「提升」是「躍升」，他知道我讓他，他也學會了好的方法。

    一旦你開始想要，就一定能想到好的方法，你不想和他對衝，就會找到其他好的方法。如果你目前有一個僵局想要化掉，你看了誰只要一講話就會吵架，心裡存著「讓他十句」，不論是和婆婆、小姑或同事、太太，你就讓他十句，每一個人都可以體會到你的讓步，然後衝突就會過去。

    提供好的環境讓我們了解孩子，也讓孩子了解事情的真相，可是還需要好的素材。去年的演講，我自己覺得很滿意，今年準備演講時壓力很大，我就翻書，翻到羅傑斯的書，我就拉出了主軸。我們要有好的成長環境、會愛人、怎麼樣互動等，可是還需要素材的刺激，好的素材很重要，所以我也很希望我們所有人都準備好的素材。

    好多年了，我都固定看二份雜誌，有的真的很好可以得到東西，有的我只是看看雜誌的書名或簽名，然後開始思考，並不是要全盤的吸收，而是要找思考的刺激點。所以我們要為自己找好的素材，也要幫小孩找到好的素材。我的有聲書裡有很多內容，我都很喜歡，但我不可能一下子全部說完，我只能說一點點，要讓小孩聽話，必須要先聽懂小孩說的話。

    教他勇敢的面對他做錯的那件事，是小孩保護自己很重要的方法，保護自己不是掩飾，而是教他們有勇氣面對自己的錯。從不同的角度，提供跳脫過去經驗的角度那樣的思路去想事情。我們說青少年叛逆，可是你要想到另外一個角度，要跳脫既有的思路，如果不是有由上而下的壓制，怎會有由下而起的反抗呢？他會反抗已經是第二道力量了，水如果沒有被擋，怎麼會跳起來？所以好的素材是很重要的，讓我們有不同思考的機會。

    當小孩哭的時候，你不要順著他的哭泣，你要抽身跳脫既有的思路，那你就會發現有很多很好的角度。當初在學校裡，有一個二年級的小男生手被木屑戳到，他走在校園裡面一直哭，哭了快二個小時，不肯讓別人幫他把刺拔出來，只是一直喊痛。他遇見我的時候，我說「我沒有要拔喔！很痛喔？有痛的感覺人不能抱怨，因為是在保護我們」，我這樣一說，過了二分鐘我問他「可以拔掉嗎」？他點點頭，也不知道為什麼。

    也因為這樣我想到「兔子和玫瑰花」的故事，兔子和玫瑰花是好朋友，玫瑰花不能動，很羨慕兔子可以跑來跑去，有一天玫瑰花能動了就和兔子到處跑，跑著跑著聽到慘叫的聲音，原來兔子摔斷了腿。玫瑰花去看兔子的時候，兔子說「你是誰」？原來玫瑰花不會痛，所以跑的過程全身的刺都刮掉了也不知道。整個故事談的是「動」和「痛」故事很好聽，小孩很喜歡聽。

    有一個媽媽來找我說她女兒很喜歡這個故事，以前只要摔了跤或是沒有摔破皮，她都哭很久，現在她摔跤都不哭了很勇敢，媽媽問她，她就背了其中的一段文字給她聽「動和痛是連在一起的，如果要動就要有痛的感覺；也就是因為有痛的感覺，才能讓我們放心的活動」。她才小學一年級，她媽媽嚇壞了，怎麼這麼厲害。我說「這也沒什麼，提供不同的角度，讓小孩自然就會有改變自己的能力；從不同的角度一旦思考，把事情想清楚，她自然會調整。

    也有一個故事是講「光學」的，是講影子的。有一個小孩叫「柔影」她都跟著姊姊，別人就笑她是姊姊的影子，她很不高興，她想要變成電影裡的透明人，她看得見別人、別人卻看不見她。有一天，她突然想清楚電影是騙人的，因為我們看得見東西是因為眼睛擋住了光，可是透明人連眼睛都是透明的，他不可能擋得住任何的東西包括光，所以透明人是看不到東西的。

    這些都是提供給小孩不同的角度，不只是知識性的，如果有機會多跟小孩說一些類似的東西，小孩都聽得懂。有一個故事是談「等周界」，「等周界」的概念就是以 30公分去做一個三角形、去做一個圓形、去做一個正方形；正方形的面機會比三角形大，而圓的面積又會比正方形大。有一天，媽媽叫一個幼稚園大班的小孩又叫他做這個，又叫他做那個，小孩就告訴媽媽「我有我的『等周界』喔」！媽媽嚇了一跳，這麼小的孩子怎麼知道「等周界」。原來他的意思是每個人的能力是固定的，可是我可以讓它發揮到最大，所以小孩說「我有我的『等周界』」是要媽媽不要太干涉他。

    我們今天是為了小孩而來，「教出會思考的小孩」，但是更重要的是：絕對不要把小孩放第一，也不要把配偶放第一，通常是「小孩第一、配偶第二、我們第三」，我現在反過來「我們最重要、配偶第二、小孩第三」，當你反過來的時候，你就會少了「愛深責切」的迫切感，也才能夠給他空間。再強調一次「我們最重要、配偶第二、小孩第三」。

    我知道大家都很急，心裡想著回去以後我要怎樣怎樣，可是我要告訴大家一旦做了決定，相信自己可以做得到、持之以恆、全力以赴，而且就是現在！(待續)