做事大剌剌，思考欠缺周全，說話常不經大腦，一股腦兒想到甚麼就說甚麼，衝動易受人影響，一副傻大姐的模樣，是之前的自己，直來直往的個性讓還沒進入團體的自己，遭受不少非議，但自己卻無能為力去改變，進入團體後，感謝 神明的教導與訓練，才能有現在好一點的我。然而，儘管有稍變聰明，但舊習依然存在，每天都徘徊在改與不改中間，但總沒能堅持且持續。站在這個交叉路口，曾經假想下次再經過時，自己該如何思考才能閃過誘惑，但真正處於當下時，衝動的自己每每總是屈服於人性，一大堆合理化的理由紛紛出來站台，致使自己始終無法灑脫的脫逃成功。推廣時有時候會看到跟我一樣站在這交叉路口上的人，發現這些人們可以管得住自己，自己竟然連這最簡單的小事都難以過關，實該好好反省。

教了十幾年的低年級，思考模式與做事方式似乎已經定型，每年幾乎都如出一轍，就像僵化了的習性慣性。去年開始學校安排高年級讓我教，著實讓我了解到自己說話處事都亟需做改變，也認清了此階段的某些人性。小大人的世界其實算是大人世界的縮版，所有家庭塑造出來的習慣、習性在這些小大人的身上一覽無遺，且難以改變。家長的溺愛造就了孩子的一切，古人說的教導自己的孩子要「易子而教」，真的有其道理，也和  說的不謀而合。

在與小大人相處的九個月裡，直接看到赤裸裸的縮小版人性，毫無隱藏，以往自己大剌剌的個性，太過直接，常無法獲得這群孩子的認同，對我說的話他們常視同沒聽到，造成班級管理的困難，因為我不知如何融入這群大孩子，不懂得他們在想甚麼、不知道他們談論的話題，沒有正確的方法與手段來引導他們，和他們是對立的兩方，常常就彼此僵持不下；個性急躁的我，越講脾氣就越上來，氣氛就鬧得更僵。經過  的教導，終於知道要先能了解這階段孩子的特性，細膩的觀察其需要，事情發生後適度的引導其想法，讓其印證所言之真假。同理與合情理法、「帶心」很重要，他們自主性很強，若沒有建立相當的信任度，再好的建議也不見得願意聽下去，這情況就像  教導我們的情形很類似。

邏輯思考的運用很重要，我從剛開始空降教導高年級部隊，搞不清楚狀況，不知道學生要耍哪招，到現在總算約略懂得學生心裡在盤算甚麼，我的想法要想得比學生快，且必須要在他們提出要求時，了解他們背後的動機與目的，堅守我的底線。面對這些孩子，除了思考要比他們更快，還要時時不忘演戲，圓融學生，也要圓融家長，這簡直就是一場鬥智與口才的訓練，一整天下來，很難感覺到其他同事說的教高年級的好處。大事做不好，要教導他們做法，小事隨便做，還要在後面幫他們擦屁股，面對這些利益取向的學生，剛開始我真的覺得很驚訝，掩飾、裝傻、說謊、偷懶、勾心鬥角，真的就出現在這些孩子身上，單純天真到這個成長階段，似乎已變了調；後來想想應該說這本來就存在，只是我不懂而已，想不到這才是真實的人性！想想    與    道祖對我們真的很好，面對比小大人還難搞、變聰明的我們， 祂們廣大的胸襟與不厭其煩的教導，真的令人敬佩與學習。

車禍事件已落幕，感謝 神明的包容與教導，相信經過此事的自己，會更加注意開車的安全。推廣時做得太多，有時會被認為理所當然，遇到工作的分工有時規定並沒有很清楚，常常就是多做一些，在這塊區域，通常我不會想太多，就做，但似乎會造成是縱容他人的行為，在這標準的拿捏上，我想還有待商榷。

感謝  與  道祖無私的教導與包容，我會盡快迎頭趕上，盡力擺脫惡習，找回初衷。

主公稱謂：觀世音菩薩

心得撰寫人：李老師 女