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| 2008/12/02 20:22:19瀏覽421｜回應0｜推薦3 | |
| 謝謝這位熱情的羅克先生，雖然素昧平生，可是生平收到這樣一篇被書寫的文字覺得很感動，然後我又厚臉皮問可不可以讓我轉貼於此做紀念（也原圖引用了），結果就在這裡了。謝謝你，我如果失去力量，會看著你這篇文章再努力加油的。 此外，還是有些觀念忍不住想補充說明。因為，其實有些寫對了，也有些有點誤會。 在我們學校，雖然學生面對統測的確深感專業科目的重要，不過他們仍舊是兢兢業業學著每一科，我的學生在我的「引導與逼迫」下，他們的統測成績都是傑出的，也是同等努力的。我覺得人性本然都有向善向上的部分，只是面對惰性的驅使或身旁引導不同導致不同成果罷了，因此，他們 http://www.wretch.cc/blog/orock&article_id=4428473 她教的是子曰…。 而且來自我母親的故鄉，彰化。 －－－－－－－－－－－－－－－－ 我對就讀高職時國文老師的唯一印象，只剩下她的外號叫LACOSET。 畢竟在高職學校裏，專業科目、術科才是王道，其他共同科目國、英、社會科都是細微末節之事。 對學生來說，普通科目確實不重要，因為不是生財的器具。 對教授普通科的老師來說，挫折感一定很大，因為如果學生的普通科好的話，就跑去升學的明星高中就好了，何必還來跑來職業學校裏來學一技之長。 其實，長大的我們才發現，不管在那個行業，語文能力都一樣的重要。 笛卡兒說「我思故我在」 其實在現在來講，可改為「我說故我在」 現在不是阿媽說的那個時代，隨便講話會死人。 一個人要想讓人知道其存在，就要懂的發聲，因為你不說話，別人會當你是死人。 但你表達的不好時，別人會當你是廢人。因此適切的表達就很重要， 而怎樣可以訓練一個人的表達能力，方式或許有很多？ 但如果言之無物，儘管你再靈活機巧，也只會讓人感到你是個油嘴滑舌之徒。 就像許多的腦殘ABC一樣，很會說「我喜歡你」「I LIKE YOU」，沒錯，都不會結巴，還很會中翻英、英翻中。但與他們談話超過十分鐘後，你就會發現，TUPAC的歌詞都比他們還有深度。 所以說，上層結構還需下層結構來支撐。 王永慶曾說，他最愛看的一本書就是「字典」 為什麼呢？ 因為確實了解每一個字的意涵後，才能夠適切的表達出心中的意念。使別人了解你所要表達的東西後，才會表現出你不同於別人之處，突顯「你」。 方文山的歌詞為什麼好，因為他不是火星文的orz，也不是注音文的ㄢㄢ，而是透過文字精確的堆砌，最終爆發出使人感同身受或是想像畫面的渲染力。 我想一個學生會不會讀書，不是老師可以改變的。 我看過的更多人，是畢業後，出了社會才真的在讀書或是在學時即翹課去圖書館讀看課外讀物。 可是基本的對話和國學常識，是你在出社會後，必須具備的能力，也是你日後在吸收別人談話或是書報內容的工具。 你不能永遠對不喜歡的東西，說「我不喜歡，因為它很討厭」 你應該要指稱它令你討厭之處，去支撐你的不喜歡它的觀點。 不能只會說，它「很台」，而不了真的了解「台」的定義與範圍。 但我還想說老師們，對學生還是很重要的。尤其是當學生特別喜歡你或特別討厭你時。就會有你的影響力在，進而決定他們對某一科目是否消除偏見或豎立偏見，也因此改變了他們的未來與我們的世界。 －－－－－－－－－－－－－－ 我知道有一位年輕的女老師從台灣最好的名牌大學畢業，沒到明星高中教書，而跑到一所高職去當國文老師。我佩服這位老師的「勇敢」與「溫柔」 我是從一所高職畢業的學生，很清楚的知道，在高職體系裏對待國文科這種所謂普通科目的心態。 因為這些老師無論教的有多好，都不會影響職校的升學率，因為學生們會不會考上大學，其實在國中時就已經決定好了。所以， 就學校的觀點來說，這些科目的老師價碼越便宜越好。 就老師而言，要面對的是被聯考淘汰，即本身普通科目基礎不好，而且抱著不讀一般綜合大學，只求以科技大學為第一志願的學生。 對學生來講，專業科目才是王道，是學生們來這裏為求將來學得一技之長的目標。普通科目，只是不過是在緊湊的專業課程之中的一點調劑品。 這位國文老師在任教時，一定會遇到來自於學校的壓力及學生所帶來的重重挫折，時時挑戰著自我肯定的信念。所以我佩服這位老師的「勇敢」 一般老師源於「名」和「利」而樂於執教於明星高中，享受班上學生考上台大的人數。其實，就算沒了這些一般老師，這群會讀書的明星高中生，還是一樣考的上台大，這些老師完全沒變動到學生們的人生樂章，這些老師對學生的影響，甚至比不上考前一個月衝刺班的補習名師。 而這位有勇氣的老師，就算再怎麼努力，孩子也不可能考上台清交。不過因為這位老師的努力，孩子們或許不會因為升學而去讀國文，但卻可能真的因為喜歡老師，而去欣賞李白的將進酒、蘇軾的赤壁賦，或許孩子們還太年輕，不懂得字裏行間的意境，可等長大後，工作了一段時間，遇到了一此挫折，等他們再想起老師，再唸起「人生得意須盡歡 ，莫使金樽空對月 ，天生我材必有用，千金散盡還復來」，學生們那能不清淚兩行濕了衣袖。 這位老師籍由帶領學生一篇一篇的閱讀千古文章及一次一次的批改學生的作文後，深化了職校生本來較為積弱的國學常識與表達能力，因為大部分的職校生，其實是不太會與人溝通，不論是言語或是文字上的形式，但因為這位老師的緣故，讓學生們，可以更適切表達自已並與他人互動。 這位老師使學生的人生樂章更完美的律動著，是老師對學生最大的溫柔。 |
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| ( 知識學習｜隨堂筆記 ) |
