小貓嘆了一口氣說：能不能請老師再也不要當著全班的面稱讚我...

這句話引來大貓「不可置信」的關切。尤其，小貓說完這句話，淚水啪搭啪搭落在書桌上，大貓警覺---代誌大條啦。

哽咽的小貓說：老師有的時候會叫我站起來，讓全班給我拍拍手；有的時候會直接對全班說我有多好；有的時候拿我的作業給別的同學看；我考試成績也被公布出來...

「那是因為妳表現好，老師鼓勵妳、勉勵其他同學啊！」大貓很沒創意的幫忙解釋著。

「可是我真的不喜歡，我不喜歡半仙老師當著全班說我有多好，不喜歡自然老師叫我站起來，讓全班為我鼓掌；我也不喜歡社會考一百被叫起來，聽老師說：『你們看...』，就連外師要我報小考分數時，也都愛說：『WOW，Again！」

「妳是不是身在福中不知福啊？！換作是別人，老師誇，高興都來不及，怎麼還會為這個哭成這樣？」大貓滿肚子疑惑。

「媽，妳該看看其他同學的表情，每一次老師誇了我，C.C.的眼神就像劍一樣，斜著眼，狠狠的瞪著我；她每次都瞪我，每次都瞪我，我問她為什麼，她都不講...」

「啊！怎麼這樣？」

「不止C.C.，連L.L.也會走到我面前，哼的一聲給我聽！我還聽到J.J.跟別人說，反正怎麼考也考不過Jamie！」

「如果老師們不這樣誇獎我，她們就不會這麼討厭我，我的人緣一定會更好！」小貓哭得好慘！

看來，這隻酷貓是真遇上了困擾！

新的難題又來了！

小貓曾經獨來獨往了好長一段時間，一、二年級時被班導冠上「孤鳥」之名，有老師還語帶恐嚇對她說：「不許讓我看到妳一個人在校園裡閒晃！」孤獨的小貓一度苦於「都沒有我喜歡的朋友」。大貓為此多次請教老師、家長、同事呢。

上了五年級，在半仙老師誘導下，小貓彷彿開了竅。一下子多了好多朋友，有一起畫畫的、有一起共謀出版圖文書大計的、有一起做足球夢的，從前大貓會問：「怎麼下課不出去找同學玩？」，現在變成：「留一節下課在教室先把功課寫一寫吧！」小貓很滿意現在「好友環繞」的感覺呢！

書包裡有流行的「交換日記」、鉛筆盒裡有小紙條、放學回家手機會響，這些大貓看在眼裡，暗自高興，獨生子女的缺憾，似乎在這些看似眼花撩亂的小名堂中得以彌補。

而且我知道，這階段，友誼比天大！

這就是小貓落淚的原因吧！

她不想自己成為同學眼中的特殊份子！

我一時之間不知該怎麼安慰她、開導她！小貓哭聲引來貓婆婆關切，貓婆婆安慰一陣，領去睡覺。睡前祖孫談心，小貓說：「每次老師一誇，我就會被『圍剿」！」

次日貓婆憂心忡忡問我怎麼辦，我雙手一攤，「這是兩難，老師總希望藉某些學生的好表現勉勵其他人，但是，有的學生會有『有為者亦若是』的氣概，有的學生卻覺得老師偏心，小貓臭屁！」

「是要叫小貓不要有好表現？還是請老師不要用『見賢思齊』法？」問題好像沒答案！試問：誰能阻止那像劍一樣射來的眼神？

唉呀！鼓勵原是一種負擔，但，大貓不知道該怎麼辦呀！