兒子還小時，經常帶他開著車，穿梭高速公路南北遊蕩。

我目不斜視專心於路況，不方便與他交談攀拉親情，兒子坐在安全椅上，寂寞得啃食繫在身上的安全帶。我歉疚地看他一眼，一時也不知如何和一個才幾歲大的孩子溝通。

大腦轉了半天，終於找到一首尚能完整唱出的兒歌[河水]，兒子驚訝地笑了，並咿咿嗚嗚模擬跟唱，不久竟然可以正確地唱完整首曲子，內心不禁佩服他的學習能力，並欣喜他可能具備的音樂天份。

後來又增加[三輪車跑得快]及[小白花]，這兩首他也練得差強人意，偶而還可在親朋好友前獻獻醜，搏得一些禮貌上的口頭獎勵。

我這個媽媽求學時期，原本就沒有培養多少音樂方面的細胞，所能引導的歌唱才藝有限，無法達到以身作則的效果。

有人說:[學音樂的孩子不會變壞]，我也希望兒子在音樂的潛移默化之下，成為人見人愛的好孩子。於是，成套歌曲錄音帶猛往家裡搬，藉著錄音帶教唱，以補媽媽這方面的欠缺。只是他好像比較喜歡電視卡通，卡通歌曲他還比較會唱，對錄音帶的兒歌未見捧場，聽了幾捲便束之高閣，最後當禮物轉送他人。

國小音樂課規定要吹笛子，甚至有班際直笛比賽，我偶而接到老師或班長來電通告，希望家長抽空指導兒子的笛藝。

我一聽，先是十分著急，想來他應是班上少數幾位害群之馬。我的教育觀念一向不要求兒子得事事拿第一，但也不希望他吊車尾。

接著因急而薄怒往復，這輩子我還沒碰過笛子，拿起笛子根本無從把氣送入，轉而發為美妙樂曲，如何指導兒子吹笛子?

學科不好，父母還可上陣教學，指導功課，滿街也有各類才藝班，以補父母非萬能的缺失，就是沒聽說什麼吹笛子補習班。

但是，我不能在兒子面前發洩情緒以示弱，讓他錯誤的以為笛子吹不好是基因遺傳，是理所當然的事。

於是，我嚴肅地命令兒子取出笛子，要求他先把基本七個音練熟，只見他手忙腳亂折騰半天，勉勉強強應付了事，曲譜一擺上桌，七音全部走樣，他慌慌張張就是無法吹出像樣的樂章。

幾天下來，一事無成，他仍然達不到該有的水準，我感慨地說:比賽那天，你就拿著笛子，做做樣子好了。

誰知他高興說道:咦!老師也這麼說耶!

好笑的是，班上雖然有幾支濫竽，比賽結果竟然獲得冠軍，回到家來，他還講得口沫橫飛，彷彿比賽優等，他還居功匪淺哩!

上了國中，笛子仍是音樂課必備工具，也有班級直笛比賽，只不過國中老師直接把濫竽留校練習，不再煩勞家長私下指導，未能準時放學回家，他氣得半死。據我所知，上了國中的兒子在直笛比賽時，還是擺脫不了濫竽充數的命運。

那段期間，最好別提到音樂課，他對音樂一無好感可言。小時候驚現的歌唱才華，至此蕩然無存，小時了了大未必佳嗎?

近來不見他攜帶笛子，好奇追問下，他眉開眼笑地表示，終於脫離苦海，音樂課純欣賞名人作品或認識其成長背景增加知識，講究精神陶冶，不再強迫人人得有同一的才能技藝。

現在，他日日沉浸在青年偶像歌者的樂曲中，偶而對古典音樂發出好評，沒了音樂為伴，還難以入睡。

聽多了總能哼哈幾句吧!他理直氣壯地說:我只是欣賞好聽的音樂，又不是想當歌星，為什麼聽一聽就要會唱?

我為之氣結語塞，繼而一想，兒子的話還真有幾分道理，創作與鑑賞原本就是兩碼事，怎可混為一談?

沒了笛子的折騰，兒子竟然接納音樂課，進而欣賞音樂，於是，我又懷抱希望了，藉著悠揚樂章或可美化他的人生，淡化暴躁脾氣，成為笑口常開的可愛少年，也說不定。