教書生涯不知不覺已經二十多年了，和許多人一樣，從師專充滿理想色彩的知識象牙塔中，懷抱著許多對教育的憧憬與理想，投入教育現場。還依稀記得當時生澀的摸索，戰戰兢兢的注意教學環境中的每一個細節，戒慎惶恐深怕誤人子弟的心情。也和許多人一樣，在理想與現實的鐘擺中，從最這邊擺到最那邊，愛的教育與鐵的紀律，一樣在我心中拉鋸。從學生拉著我到操場踢毽子、跳繩，到成天在考卷、分數中打轉，這些都成為我教育生涯中真真實實的一段歷史。

記憶中，學開車的經驗對我的教學觀起了很大的影響。在體驗了多年身為「教室中的國王」，享受王國中充分的權力後，被汽車教練每次上課時的冷嘲熱諷所重擊。畢竟，人不是樣樣都行的，學習任何東西都需要時間消化、吸收，汽車教練的教學態度，給了我深深反省的機會，因為在累積了多年的教學經驗後，我已經不自覺的失去耐性，誤陷入「教師說過，學生就必須學會」的教學關係中。

另一個影響深遠的事件，就是旅遊。這幾年，我非常享受我的旅遊生活，也在旅遊生活中擴大自己的視野，讓自己的眼光不再像以往那麼狹隘，包括對於教學的看法。教書教久了，在家長的期盼下，容易陷入分數代表成效的迷思中，旅遊很明顯的擴大我的視野，尤其看到許多貧苦國家的小朋友生活的困境後，我更珍惜自己所有，也珍惜學生目前所擁有，這也是我鼓勵班上學生以班級名義認養「愛的麵包」資助兩位學童將近十年的重要因素。

我的出國經驗已有十年，從最早的中國大陸到美西之行，從中南美洲到南非之旅，遍及六大洲的旅遊經驗，給了我很豐富深刻的體會。廣州的擁擠雜亂，桂林的山明水秀，昆明盛夏中的特殊清涼，大理古城的天龍八部，北京的氣派雄偉，上海旺盛的城市生命力，蘇州的恬靜安適，杭州的西湖風光，我享受所有與古人相遇的時空交錯，在寒山寺、靈隱寺悠閒靜坐，在中山陵、黃花岡肅穆憑弔，在長城想起秦時明月，在頤和園想起慈禧禍國，也漫步紫禁城遙想康熙、溥儀，遊走上海灘追尋十里洋場的繁華…………。風景不是我唯一的重點，我更迫切的是想與人互動，與古人、與現代的人，了解在我生活環境之外，許許多多其他人們的生活與思想。游離江的船上我與人聊天，在游洱海的船上我也與人交談，從生活到教育，從經濟到社會問題，我像渴望海水的魚，迫不及待的想了解。除了了解之外，最感安慰的，是因此認識了一些朋友。

除了中國大陸語言相通讓我可以暢通無阻的旅程外，我的觸角更深入到東南亞各國，像菲律賓、泰國、印尼、新加坡、緬甸，以及澳洲、義大利、法國、美國，因為參與僑委會的海外教學，更遠征巴拿馬、巴西、阿根廷、智利、祕魯及南非。

義大利與法國的火車之旅，令我深刻難忘。第一次在網路上認識一群人，在大家都只見過2、3次面，分配好各自認養的城市後，一行人就出發了。沿途都住青年旅社，享受身處聯合國般的樂趣，白天或三或兩或單獨，自由徜徉在異地，搭乘著各種交通工具，火車、巴士、地鐵、船，到龐貝，到羅馬，參觀梵諦岡，體驗競技場，在佛羅倫斯想起徐志摩的「偶然」，在威尼斯畫臉歡度面具節，欣賞米蘭的主座大教堂與史卡拉歌劇院的女高音演唱，驚嘆尼斯、坎城的迷人地中海藍，到奧賽美術館品味藝術，沿著香榭麗舍大道從凱旋門漫步到羅浮宮，一時興起，也附庸風雅到左岸喝咖啡…………..。我享受走在人群中的融入感，親身體驗義大利扒手的技術，也讚嘆巴黎地鐵的綿密與順暢，這些感受都既真實又深刻。

我也將在青年旅社與其他人的對話，分享給學生。一位讓我印象深刻的日本大學生，隻身到歐洲一個月，他說在畢業前夕，他想在旅遊過程中思考人生的方向。一位已經在歐洲旅遊三個月的巴西大學生，在即將到羅馬後結束旅程，很興奮的與我們在以古堡作為青年旅社的交誼廳中交換旅遊情報，不過他對台灣卻一無所知…………。

除了體驗不同的風土民情，我也參加由天主教主辦的泰北送炭之行，曾經利用寒假的兩個多禮拜，和三十多位中小學老師，分八個村落，每個村落四位老師，為當地的中文學校老師教授僑委會主辦師資認證的專業科目，雖然大家都是純粹自費的義工，但是都甘之如飴，也因此結識了一些泰北美斯樂的朋友，更進一步了解在柏楊「異域」這本小說中一群犧牲奉獻令人敬佩的人物。

我常在社會課中與學生分享旅遊的所看所感，也勉勵學生們要有更開闊的胸襟與世界觀，當然更鼓勵學生學好語言，將來馳騁在更遼闊的天地中。我告訴學生，有朝一日，我希望能踏遍神州、探尋所有古文明，盡情徜徉在普羅旺斯的地中海藍與余光中的希臘天空下，親眼一賭名聞遐邇的帕德嫩神殿，及鬼斧神工的金字塔…………，這些雖是長遠的目標，但給我生活上、工作上增添了不少希望。

越來越相信那句話：讀萬卷書，行萬里路。我也越來越認同：行路，不是為了到達目的地，而是在享受旅程。雖然教了二十多年書，但是我曾不厭倦，因為現在的我，隨時在享受我的教學旅程。