圖片引用：http://www.flickr.com/photos/hoshiko/1401731514/

2008/9/22聯合新聞網首頁，生活天氣｜貼心下午茶

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鐘響下課了，我還在跟指導小團體做作文練習，其實也沒有人在寫了，是孩子要求要加分，我只加了一半，剩下的分數約定下次作文完成後再加。AS的孩子在這時候相當不服氣，開始哀求、用衣服幫我拖地...

就在AS孩子眼淚快滴出來之際，一位老師打開教室門：

"老師，這堂有課嗎？"

"沒有，已經下課了！"

"你一年X班的寶貝又打人了，要不要先過去處理一下！"

麻煩其他老師代為處理AS孩子的情緒，我例行性地違反那條校規--走廊不准奔跑，狂奔到一年級的教室外面。嗯，有一雙小眼睛，濕濕紅紅的，不是看著前面的老師，而是向著窗外瞪著我看。我開門，走進教室。

"老師~剛剛他就是打我這邊！"

"老師~他剛剛打後面的XXX，然後再打我！"小一誠實的口吻，不知怎麼，讓我想起了電影英雄裡面萬箭齊發的場景。

"你們看，全班這麼亂，連煩老師(就是小燈我)都來看各位了，如果表現不好，煩老師會去跟校長說，現在全班趴下！"級任老師很快地給全班一個明確的指令，接著簡單地向我說明剛剛的狀況。

"你現在跟煩老師去輔導室好嗎？煩老師會帶你去休息一下！"級任老師對著肇事後一臉無助的孩子說。

"我想溜滑梯！"他說完，全班笑了，我卻覺得一點都不好笑。他的心智發展，可能跟班上孩子有一段落差，可我一點都不喜歡其他孩子輕蔑的態度。

他終歸跟我出去了。我注意到他耳朵上沒有助聽器，應該已經是第三天沒帶了，訊息接受困難，可能是他發脾氣的原因之一。多重障礙的他，手卻好有力，緊緊抓著我的手。

到了資源班教室，他不回答我任何有關於剛剛打人的情節，我們倒是很認真的玩起積木。他天馬行空地聊，說他最喜歡暴龍，不喜歡腕龍；我拿出了兩隻獅子，擺在他面前。

"這隻是你，這隻是煩老師。剛剛你是不是在一年X班教室裡？"我把代表他的獅子放在積木中央。

"對！"

"剛剛有人把你的書搶走，所以...你就變成了暴龍，對不對？"

"對！"

"暴龍的心情非常不好，這時候，煩老師走進教室..."我把另一頭獅子抓進來。

"沒有吧！"

"有啦！剛剛煩老師有進教室，然後就帶著暴龍一起出來...後來暴龍就不見了！"

"暴龍好恐怖！"

"對啊！暴龍好恐怖，不過暴龍已經走了！"

我們開始讓獅子比賽跳高，我先把獅子高舉，他照做；我站了起來，他也站起身；我站上椅子把獅子高舉，他也不甘示弱；我乾脆站到桌子上面，他更不服輸站了上來。他說他贏了，我贊同他的意見，我們一起笑，嘴巴張得比暴龍還大。

我陪著他溜滑梯、玩校園噴水設施、用積木蓋輔導室、蓋可以飛翔的"杯機"，唯獨我要用積木蓋一年X班的教室，他很反對。

"我們一起回去跟老師說，暴龍已經走了，回去班上上課，好嗎？"我牽著史上最不兇猛的暴龍，走向一年X班......