在臺灣，每10個兒童中就有壹個是過動兒，人數約是氣喘兒的壹半。但他們絕大多數沒被發現出來，在打罵與忽視中成長，孩子究竟是坐不住，還是過動？

「妳為什麼做事總是丟三落四、忘東忘西？」

「妳為什麼不乖乖坐好，壹定要跑來跑去？」

「講過好幾遍的話，為什麼妳都記不住？為什麼妳總是講不聽？」

如果，上述的對話會在家裏天天出現，妳要開始當心孩子會不會是個過動兒。

之前臺灣師範大學特殊教育系洪儷瑜教授調查，臺北市某國小注意力缺陷過動症（Attention Deficit/Hyperactivity Disorder，ADHD）盛行率為11.7％，也就是說，每10個小朋友中，會有1個以上的過動兒。

這群過動兒看起來和其他孩子沒什麼兩樣，容易被忽略，當成是不聽話的孩子，如在壹場混亂中長大。

分心不是我的錯

臺北馬偕兒童身心科醫師臧汝芬也曾針對臺北某國小進行研究發現，該校1000名學童中，有84位過動兒。可是，學校輔導室只有10個過動兒登記在案，等於有74位過動兒沒被找出來，沒有人知道他們會成長得多麼辛苦，臧汝芬醫師說。

父母會覺得，這小孩身體就像裝了個馬達。從早上壹睜開眼，他就呈現忙碌狀態，爬上爬下，手腳動個不停，咬手指，走路愛摸墻壁，隨便碰壹下也好，才覺得舒服。

這個孩子從小就令人不放心，沒人盯著，事情就做不完。功課寫沒兩個字，就開始玩鉛筆、找人講話、起身離開喝水、上廁所，摸上個把鐘頭，功課還是沒寫完。

學校老師經常抱怨，為什麼小孩上課總是不專心，愛講話，不能乖乖坐好，容易和別的小朋友爭吵、打架，很不合群。

其實，這個孩子不是缺乏管教，也不是天生的劣根性，而是大腦神經通道出了問題，導致他特別容易有分心、沖動和過動的行為。

對過動兒來說，專心是件很困難的事。他的注意力不是沒有，而是發展比較慢，像7歲的過動兒，可能注意力只有5歲。

過動兒上課非常辛苦，他無法對準焦距，聚焦到老師的上課內容，而是外界所有刺激進入大腦，每個訊息都是同等重要，不知道哪些訊息要多放些心神處理，哪些訊息是不用理會的。

不只是黑板上的ㄅ、ㄆ、ㄇ，他還會注意到黑板乾不乾凈，地上剛有只蟑螂爬過，電風扇轉動的聲音，外面樹影搖晃。每個刺激進來，他都回應，不時冒出和上課內容無關的話，「老師，校長來了」、「老師，他沒穿襪子」等等。

好不容易，這孩子焦距對準了老師說的話，偏偏只能聽上三、五分鐘，心思很快又飛掉，開始想別的事情，學習效果大打折扣。

等上了小學三、四年級，他上課就像頂著大石頭，屁股有蟲爬，手腳也很癢，課聽不進去，老師特別盯他，下了課，也沒有同學跟他玩，他開始不想上學。

和上述沖動型過動兒不同，還有另壹類屬於不專心型的過動兒。他們總是安安靜靜，躲在自己的世界，上課老愛看窗外，整天在作白日夢，跟同學處得不錯，只是功課不好，忘東忘西，父母只覺得這孩子很麻煩。

等到國、高中，這孩子讀得愈來愈辛苦，功課明顯退步，常覺得「有讀進不去」，讀了好多遍但不知道讀到哪裏去，變得自卑，對自己沒有信心。