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| 2011/09/15 18:05:16瀏覽383｜回應0｜推薦1 | |
文/康媽 每年暑假，我都會暫時放下雜務，花較多的心力，專心地陪伴孩子。今年我想效法古人「半日讀書，半日靜坐」的精神，規定兒子小問利用早上時間到書房寫功課和閱讀，下午才是玩耍休閒時段。 一天早上，我提醒小問到書房寫作業，等我洗好頭，就會到書房陪他看書，不料，吹髮時，卻聽到他的雙胞胎哥哥小康很激烈地猛說：「不要！小問。」不知小問又強行拿了小康什麼東西？我快速地來到榻榻米房，打開門，不由分說地問小問：「數學作業寫好了沒？為什麼不能專心寫功課呢！」 「數學寫完，要看《花木蘭》呀……」從心虛囁嚅到委屈不悅，小問脫口說：「我看了十幾頁書才過來的！妳每次都不搞清楚狀況就說人！」 「是嗎？那現在就坐回書桌看《花木蘭》！」我走到書桌旁，拿起青少年讀物《花木蘭》翻到某頁做個記號，對小問說：「看到這一頁。」說完，坐到一旁的電腦桌前。 小問不情願地翻著書本，不平地說：「為什麼小康就不用閱讀？」這句話猛然撞擊著我，他的哥哥小康出生後不久，就被醫師斷定是腦性麻痺重度肢障的孩子，按捺不住情緒，我說：「為什麼叫你做什麼事總要跟小康比，以前小，你不明白也就罷了，現在都要升四年級了，難道還看不明白嗎？」我感覺到自己一陣心痛，「你們的條件一樣嗎？你能做的事他做得到嗎？他能像你這樣隨意到處跑嗎？」此時，顧不得小康就在對門，我霹哩啪啦地對小問說著小康的弱勢：「你讀《花木蘭》，小康能嗎？他看得清楚字嗎？」小康天生有斜視、弱視、近視加散光。 小問不甘示弱地回應：「他可以讀國語周刊呀，有一頁是大字的短文。」不想當著小康面繼續做「比較性」的辯駁，於是我制止小問：「不要再強辯了，叫你看書就看書！」 他果然不再吭聲，但方才那句「小康可以看周刊的大字短文」的話語，卻在我心中迴盪著，提醒著我：對提升小康獨立作業能力所花的時間還不夠。而在十歲的小問眼裡，天真的他認為自己的能力與小康相較，雖有差異，但無高低之分。 我心頭一陣自責，打開榻榻米房門，也要求小康坐到書桌前，接著擺好那頁大字短文說：「把這篇念熟、背熟後，叫媽媽過來。」小康滿臉無辜爬至桌前，不敢有異議地低聲說：「好 ！」 看著這對難兄難弟做同質不同量的事，心底其實有些慶幸和小問的一場爭辯，希望小問感受到公平而平衡；小康感覺到進行和小問一樣活動而自豪，彼此留下「我們是好兄弟」的暑期生活回憶！ |
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| ( 心情隨筆｜家庭親子 ) |
