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| 2007/05/13 22:48:35瀏覽1473｜回應13｜推薦20 | |
我有一位學長，從東海大學取得碩士學位後便一直在台南某所高中教書，去年聽說已經退休一年。為什麼不教了？因為他是全校年紀倒數第二老的老師，原來這個學校超過五十歲的老師已經很少。每個新學年他一踏入教室，底下就竊竊私語：「老的，老的。」對他形成不小的壓力。我很為他惋惜，但更惋惜的是這所學校的學生，他們永遠地失去了一位好老師，而且還不了解其中的含義。因為我知道的這位學長，口才便給，對所教課程又很有自信。退休後，他每天在自家的農地種菜，種各式各樣的有機蔬菜，自給自足，似乎也自得其樂。不過，我從電話中仍然可以感受到，當他談及提早退休時，言談中仍有些許落寞。 我有一位同學，在彰化縣某高中任教，去年也退休了。為什麼年紀輕輕地便不再教？因為學校要求教學電腦化，他跟不上，自覺落後，所以年資一滿，便退休了。 我有一位親戚，在花蓮某國中教書，前幾年退休。雖然她也因為教學電腦化而深感教學負擔過重，白天上課，回家除了改大量的作業，還要學做教學網頁，幸好還有一位很懂電腦的丈夫幫忙，也算順利地建立了網頁。但教學負擔加重不是她退休的主因，而是現在的國中生很難帶，擔心哪一天要發生什麼不可預期的事，所以年資一滿，立刻退休，心也可以放寬。 我有位朋友在台北一所名校任教，也遞出了退休申請書。據說，現在台北的高中教學流行看老師操作PPT（Power Point）的熟練程度，而不看真才實學。累積多年教學經驗的老師，如果沒有趕快學會這個輔助教學的玩意兒，在學生眼中便是缺乏吸引力的。大半的學生無法分辨教學的實質內容跟花俏的影像哪個更重要。雖然有少數的同學發現上擅長操作PPT的年輕老師的課，好像整學期都在黑暗中上課，既很少看到老師的表情，上完課也覺得熱鬧有餘，無甚收穫，但多數學生還是喜歡這種上課方式。 以上這幾位我認識的人，都是很認真的老師，但卻都早早或即將退休。這真是台灣教育的一項隱憂。如果有教學經驗並有教學熱忱的人，只要年資一到，就幾乎是毫不掛念地紛紛求去，乍看似乎帶來了教師的年輕化，為教育界補充進新血，但累積豐富教學經驗的老師，卻早早地退出了職場，沒能以其教學專長為社會多作頁獻，在我看來，也未必就是一件好事。 上面講的都是中學，大學的情況也有些類似。跟十幾二十年前相比，現在老師的平均退休年齡可能提早了十到十五年吧。有很多因素讓老師不能安心任教，倍感壓力。這些促使老師「提早」（不到法定強制退休年齡65歲）退休的因素大概有國內政治的混亂、教育政策的朝令夕改、社會的浮躁、文化心理的華而不實等等。
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| ( 時事評論｜教育文化 ) |
