◎發出怪聲和抖動，不是因為調皮或耍寶，而是因為他們無法控制。那叫做「妥瑞氏症」。

◎身為一名老師，我們無法治好孩子天生的疾病，但是我們可以選擇先相信孩子，然後一步一步幫助他融入班級，幫助他建立自信與安全感。

◎互助團體，讓其他有相同症狀或遭遇的人一同分享生活中的悲喜，凝聚前進的力量，然而對波波和他的媽媽來說，卻不是如此：  

  「走吧，波波，我們是來學習的。」──媽媽

  「沒有人(妥瑞氏症患者)試著被別人接受，大人都沒有工作，小孩都在家裡。」──互助團體成員之一

  「那些人向妥瑞氏症妥協，但是我絕對不會放棄。」──波波

◎在備受波波怪聲干擾的校園音樂會結束之後，校長請波波到台前來，向大家說明甚麼是妥瑞氏症，並且在最後提出了以下的詢問：

   「我們可以怎麼幫你？」校長問。

   「我只希望大家不要用異樣的眼光看我。」波波說。

    在那一刻，所有的孩子們用掌聲來表達他們的同理心；在那一刻，也讓波波立定了志向當一名最棒的老師。因為他遇見了一位最棒的老師。

◎「他們只看到我妥瑞氏症的一面，但我是一位好老師。因此我別無選擇，只能證明。」──波波

◎「問題不是妥瑞氏症，而是我必須找對學校。」──波波

◎在波波接連碰壁的情況下，他的繼母前來提供協助：

   「你爸很愛你，不希望你受傷。」繼母說。

   「最讓我受傷的是，他從來就不接受真正的我。」波波說。

    繼母琢磨了一會兒，回答他說：「你有教書的天份，不是因為克服了妥瑞氏障礙，而是因為有妥瑞氏症。」

◎美好的事物可能是毒藥，而痛苦的病狀也可以是上天的禮物。

◎「就算是再與眾不同的學生，也該有同等的學習機會。我最好的老師，就是妥瑞氏症。」──波波