五股國中三年級的時候，不知道怎樣被數學老師推選參加科學展覽，

印象裡面，自己參加的意願不大，

畢竟那是生平第一次參加，況且又是三年級，

只是應該推不掉，只好硬著頭皮東翻西找，

後來找到老姊高三的數學課本，好像是選修的部分，

附有三次方程式和四次方程式的公式解法，

三條魚看了好一陣子，看懂了，重新編排修改一番，

也忘了怎麼寫的，反正趕鴨子上架、終於交差了事。

那個時代的國中數學老師，可不是省油的燈，三條魚馬上就被逮住了，

要知道，當時台北縣市的公立高中聯招，只有七所學校而已。

回想起來，老師會懷疑的真正原因，

應該是那個研究主題太過聳動，

當時的三條魚完全不了解，高次方程式的解法是數學史的超級大發現。

我只記得某一天下課，老龜把我叫到教室外面的走廊，

大致是說我的數學科展的作品，很類似某個數學家的解法，

三條魚當然發揮裝傻的本領，不過，學聰明了，

就是一句話都不說，裝做聽不懂他在說什麼。

最後，學校頒給三條魚一張第五名的獎狀，這應該是“恰如其分”吧！

倒是很奇怪，我原本以為這是國中二年級的事，

翻出那張獎狀，才發現是國中三年級。

三條魚升國中三年級的暑假，學業成績突然又大幅進步，

很難解釋那種狀況，先前的成績雖然好，但是後來好得更誇張。

印象最深刻是暑假某次模擬考的社會科（歷史、地理），

考完以後，大家都覺得很難，我也覺得很難，

考卷改出來的結果，卻意外發現怎麼幾乎都對。

國中畢業、高中聯考的成績，太神奇，

自然科滿分140分，我得了139分。

社會科滿分140分，我得了136分。

最跌破眼鏡的是數學科，滿分120分，我只得了99分。

三條魚很想知道，老龜看到我的數學成績的當下，到底是什麼想法？

數學爲什麼沒考好呢？當時的三條魚根本沒想那麼多，

反正，聯考總成績632分，當年建國中學的錄取分數好像不到610分。

二十多年後的某一天，我忽然懂了

三條魚擔任家教老師的學生，大學聯考重考了一年，

他重考後的暑假，我和他碰了一次面，

我總覺得他第一年參加大學聯考的數學成績，比我預期低很多，

因為在我給他的家教課程中，那些考題應該都不陌生。

那一天，我和他聊起這件事，他告訴我：

「很多問題他都會做，」

「擔心計算過程發生錯誤，會重複檢查計算過程，」

「甚至用不同的方法去驗算，浪費了很多時間。」

我聽了，微微的嚇了一跳，笑笑的告訴他：

「我唸書的時候也有同樣的狀況。」

必須強調，在那段對話以前，我從來沒對他談過我小時候的事。

高中和大學的三條魚，學校課程的部分幾乎都是以數學為重心，

已經在《台大數學的“八年抗戰”》談過了。

http://blog.udn.com/fishfishfish1967/article?f_ART_CATE=193854