今天看到這則報導，深深覺得：為何我們的教育部是這樣的沒能力、沒擔當兼沒品？

http://udn.com/NEWS/NATIONAL/NAT4/3334449.shtml

高中老師有話說》30小時 抵國中3年？

記者彭芸芳、楊德宜、簡慧珍、陳智華／連線報導

「連國中三年都做不到的事，要在30小時內做到，可能嗎？」對教育部要求國中基測作文三級分以下學生接受補救教學，新竹市成德高中國文老師李曉萍做以上表示。  ＠ http://udn.com

全國家長團體聯盟副理事長林文虎表示，教育部對作文補救教學由強制變成讓老師專業判斷的說法，證明之前大張旗鼓，根本就是為了「威脅」學生去考試，是「幌子」。

林文虎指出，教育部要求加考作文，又測出十多萬程度不好的學生，就有必要補救教學，維持教育基本品質，這筆錢本來就該由政府出，家長沒有理由付錢。

李曉萍表示，教育部的反應，顯然是對國中作文教學不力的不滿，教育部應負擔補救教學的經費，否則家長一句話「沒錢」，孩子要怎麼辦。

李曉萍強調，國文老師很樂意為學生提升作文能力，但不能因為教育部對國中教育把關鬆散，在最後來個大體檢，然後要高中國文老師負起責任，沒有配套措施貿然施行，是不對的。

桃園縣陽明高中教務主任賴秀琴也認為，「高中以前沒做好的工作，現在要高中老師完全承擔，95年新課程又要推動，老師壓力真的很大」。

基隆安樂高中老師李啟嘉也說，8月起的95課綱，國文一周才4堂課，原本課程就很緊，要利用國文課個別輔導，執行上有困難。教育部這種做法沒有強制力，立意好卻難執行，如果老師被迫成班上課，但家長不買帳，老師還可能被塑造成為了錢才教的形象。

彰化師大附屬高工教務處表示，下學年起，高職一年級每星期授課35小時，沒有自習課，學校可安排第八節課，集中作作文補救教學，可是夜校生就沒多餘時間補課。

新竹市建功高中家長會長李茂生表示，應該由教育部撥給經費，怎麼能讓家長出錢？更何況，弱勢的孩子怎麼辦？有人連營養午餐都吃不起，還要他繳錢補課，可能嗎？彰化市彰興國中王姓家長也認為，高中數學補救教學是免費上課，為何作文補救教學要家長額外付費？

【2006/05/31 聯合報】

第一線的國中小教師，早早就提到國語文、數學的能力因為九年一貫的教材大綱與課本編製出了問題，結果沒獲得教育部的回應。如此顢頇無能沒擔當的教育部，在出了問題以後，不老老實實的自我檢討、多多傾聽第一線老師的意見，反而將過失與責任推給高中教師，要他們去承接這些問題。開始施行補救教學，第一階段，只有施行數學科，政府勉強出錢，讓數學教師在額外的時間對去年剛升上來的第一屆九年一貫的孩子施行數學基本能力的補救。(以為問題解決了嗎？未必，等著這些孩子到了高二，尤其是選擇念理組的學生，就要面對物理科裏的數學能力重大挫折了…)

接著，教育部(終於)又發現國文作文的能力急速下降(也可能是媒體幫忙發現再轉知教育部)，學生只會網路語言(所謂的火星文字)，然後又要高中國文老師來想辦法補救，然而這個無能又濫用人民納稅錢的政府，現在發不出錢給國文科的補救教學了，要國文老師免費幫孩子補救，開啟沒錢的家長與老師的對立緊張關係。這是誰造成的？誰害我們的孩子變成這樣？誰應該負責任？最該辭職下台、向社會大眾面前跪地認錯的是誰？錯一次，可以原諒；錯兩次，還是可以原諒；屢屢犯錯，又不肯認錯並且勇於承擔錯誤而努力改善，反而嫁禍他人轉移責任。真是「孰可忍，孰不可忍！」

將來或許還有別的科目也會跟著出問題，然後就要高中甚至大學的教師、教授幫忙收拾善後，我們為何要這種教育部，為何需要這種教育官員？

沒錢？教育部應該自行想辦法，去跟你的長官(行政院長)說因為你無能，所以需要一筆錢解決問題，再負荊請罪去立法院，好好的跟那些立委與媒體道歉，承認自己的錯誤，請求立委們增列這筆錢給你們揮霍…，至少讓人民對教育不滿的怨氣，可以找對人發洩。就是無能的教育部讓你們的一部份納稅金這樣敗掉的！要不，每個教育部的官員，薪資減半，減去的薪資去貼給補救教學使用。