04文白爭議 ~ 他曾以「華文作家會長」為榮 

桑品載／作家（台南市)

教育部部長杜正勝因不滿詩人余光中建議提高教科書中文言文比例，批評余光中「保守」，並進而談到「台灣文學」問題。本人以為，杜部長之言，可謂荒唐至極。

老師教讀文言文，有兩個基本目的，一是欣賞作品，二是訓練閱讀文言文的能力。古籍作品好或不好，各有看法，姑且不論，但若不懂文言文，就與閱讀古典作品絕緣。杜部長專修中國上古史，他若無閱讀文言文能力，不知如何讀「左傳」？台灣綜合大學都有歷史系，如果在中學時不打好閱讀文言文的能力，恐怕連較淺顯的「史記」都看不懂。

類似的問題也發生在大陸。浙江大學一位中文系教授告訴我：大陸高中生考入中文系後，由於過去教科書中有許多簡體字，而中文古籍全是繁體字，為了教學需要，學生在開學前必須先經過「繁體字先修班」。這是當初毛澤東倡導簡體字留下的後遺症，但簡體字不過二千多字，且多數脫胎自繁體字，尚且有此麻煩。倘若台灣高中生入大學中文系、歷史系就讀而不能閱讀文言文，其麻煩必然倍增。

至於台灣文學，不知杜部長的定義為何？來台五十多年且創作不輟的余光中算不算是「台灣作家」？白先勇、張秀亞甚至梁實秋的作品算不算是「台灣作品」？杜部長既不認為台灣文學狹隘，但其對台灣文學的定義若是「台灣人寫以台灣為題材的作品」，那麼，連如今當紅的李喬也不是。以我擔任中國時報副刊主編時的讀稿經驗，夠資格合乎此定義的台灣作家不出十人，如是台灣文學，能稱得上「寬敞」嗎？

最後，請杜部長別忘了，在你擔任故宮博物院院長時，曾被選為「全球華文作家協會會長」，我曾參與該會，耳聞你親口說「以此為榮」。但你當選後曾為「華文」做了什麼？從前天你對余光中的態度中，我唯一的感覺，是你對「華文」的痛恨及對中國文化的排斥。身為華文作家一員，向你提出嚴重抗議。

【2006/02/25 聯合報】  ＠ http://udn.com