你不需要證明自己很特別

(文/課輔老師 李依蓮)

這學期，我們課後班和三年級班導一起安排一堂「攝影初階班」課程，帶領孩子們學習照相的構圖與後製，包括了裁減、基本調色、添加喜歡元素，以及加上文字說明等。

孩子們的視角，常常與大人們很不一樣，就以身高為例，矮小的身體透過仰角拍攝，結果卻反而能呈現出拍攝景物的宏觀視角。

不認真上課，在一旁玩石頭

那天攝影課，帶著孩子們到校園自由拍攝，看到翔翔(化名)和另一位特教生阿凱在一旁玩石頭。消極的模樣與極度不配合的狀態，實在反常，因為孩子們通常很喜歡到戶外，尤其可以自主拿著相機的時刻，更是玩得愛不釋手。

經過一番詢問，前幾節課堂也並未發生任何衝突，或是令他們不愉悅的事。在多次給出指令，甚至請同學們去找他們回來參與課程之後，我實在很好奇：「到底是什麼原因，會讓他們寧願在一旁看著同學們拍的很開心，也要在旁邊無聊地撥弄石頭呢？」

翔翔來自單親家庭，由於媽媽下班後時常會和朋友相聚小酌，所以大部分時間，他是一個人在部落裡閒晃。也許是因為沒有獲得足夠的安全感，因而在學校時，翔翔偶爾會透過特立獨行或不恰適當的方式，來博取大家關注。

例如，他會在上課期間隨意走動，或藉由捉弄別人來示好，結果卻弄巧成拙，讓人感到很不舒服。因此我的耳邊時常響起學生的告狀，導致他人緣不好，接著又會更用力地想做些什麼，來獲得同儕認可。

露出驚訝的表情，彷彿自己被看穿

經過思考之後，等大部分孩子都開始進行自主拍攝時，我將翔翔帶到一旁，並沒有急著指責或說教，因為我相信他也很清楚「現在是什麼時間、什麼該做、什麼不該做」，所以我更想從根本的原因來解決。

於是我用關切的口吻問：「你一直模仿阿凱，是因為你想跟他一樣特別嗎？」他露出驚訝的表情，彷彿自己被看穿似的，望著我點頭。我認真而誠懇地告訴他：「你很重要，你也很特別！不需要做任何事情來證明自己的特別，更不需要用這種行為來告訴大家你的存在，因為你在我心中，就是這麼重要！」

忽然之間，他像是鬆了一口氣般，靦腆地傻笑。我請他反覆練習跟我說：「我很重要！」「我很特別！」就像對著自己精神喊話的那樣。一番談話之後，他就整個人就通了，默默地回到人群中，和大家一起上課。

給孩子所需的愛，就像在杯子裡加水

給孩子所需的關愛，就像幫他在心中的杯子裡加水。雖然可能很快又會因為一些令人挫折或不順心的事，讓杯子就倒空了，加上家庭背景的因素，可能又比別人容易空掉，所以很需要隨時補水。然而，無論要說多少遍，老師都會盡力地讓你知道：「你真的很重要！」