題目：「詩中詩」遊戲文本創作設計之探究(蕭雲部落格版)

A Probe into the “The Poem of the Poem” of Playful Context Creation Design

資料來源：

蕭仁隆、鄭月秀（2011）。「詩中詩」遊戲文本創作設計之探究。國立雲林科技大學設計學院2011年IDC國際設計研討會設計領航永續文化數位加值論文集，未出版，雲林縣：國立雲林科技大學設計學院。

「詩中詩」遊戲文本創作設計之探究─導言與緒論

導言

    文學需要設計嗎？正如創意的生活需要設計嗎？ 這是一個平常人不太會注意的問題，因為文學就文學吧！生活就生活吧！至於需不需要設計？是很少人會認真去思考的，然而，我們發現真的需要設計！而生活的所有面向相當廣泛，期中也包含藝術，而藝術是什麼呢？從它所包含的範圍就可知道，藝術有八大藝術之稱，即音樂、雕刻、建築、舞蹈、文學、繪畫、戲劇、電影，這個範圍幾乎把我們的生活都概括了。而一談到藝術說需要設計，都會認為是理所當然的事，然而說到文學需要設計，大家都會愣著，因為很少人提到這件事，但若從文學是藝術的一類來看，就不致太突兀了！

        文學需要設計，這對於非線性文學的領域而言，是必然的，文學的設計就是指文學的創作的方法與表現的手法而言。以前的文學大都專談創作，幾乎不談設計。到了現在的文學就必須兼談設計了，何以見得呢？因為現在已經進入數位網路的時代，文學也進入數位文學時代，尤其是非線性文學創作更需設計，所以目前數位文學必須談創作與設計，而數位文學就包含在非線性文學之中，兩者不只需要創作，還需在創作之後講求設計，才能讓作品或說是文本得到展演的機會。

一、緒論

1-1研究動機

    自從德希達(Derrida, Jacques 1930-2004)在1967年發表奠基解構理論的鉅著後，人類的文字書寫方式，隨著解構理論的核心觀念「延異」（Différence）開始挑戰當時的結構主義世界，使傳統的文字書寫習性與觀念日漸產生差異。這個〈柏拉圖的藥〉讓《哲學的邊緣》產生《播撒》現象，於是哲學與文學的壁壘開始崩解，八大藝術的邊界開始融合。德希達所採取的「延異」方式就是以語言與文字對西方文化的形上學進行理論上的辯證，德希達所採取的「延異」工具就是一種不同於傳統的閱讀方式，是一種對文本進行重新閱讀和解釋，以無固定模式，無固定結構，無閱讀規則的方式，重新引導讀者重視文本一直存在的「邊緣」，然後在「邊緣」、「盲點」或「空白」處發現任何可能的閱讀方式，進而解構文本，產生新的文本。於是文本不再被作者所把持，而是不斷的延伸與交織，一如紡織的布是由無數的織絲構成的世界。德希達就是這樣在本體中心論偏差的概念與歧義的語詞上，以遊戲瓦解具有一致性的傳統書寫型式，以口說式的非線性書寫型式取而代之，讓書寫也是一種遊戲，具有跳動的雙腳（Derrida1999；2004、楊大春1994；1995；1999、鄭明萱，1997）。這種遊戲性的書寫，讓作者與讀者一起參與書寫的大遊戲，沈緬於遊戲之中，於是文本得以不斷「播撒」，一場具有讀與寫雙重互動的「書寫革命」便展開了(Birnbaum, Jean 2004)。而這種不同於傳統的閱讀與書寫方式，就是一種以遊戲態度所進行的讀寫雙重閱讀，這種顛覆性的讀寫方式，一直到電腦非線性書寫技術成熟後才被世人所重視，並且被採納成為電腦書寫的主流，目前人人都在電腦非線性書寫與編輯的世界中（鄭明萱，1997）。然而如何實現德希達在文學上的讀寫雙重閱讀？如何進行文學的遊戲文本？這即是本研究的背景與動機。本研究乃以具「延異」觀念的讀寫雙重閱讀為方法，綜合德希達解構理論、後現代主義、杜象現象為非線性文學理論的基礎，重探現代創作的「靈光」之意義，果然在解構文本「發現新意」，此一「發現新意」可以重新引導讀者在文本的「空白」或「盲點」中發現多種可能的閱讀與寫作方式。可以對讀寫雙重閱讀文本中作者所「隱藏的新意」，進行一場文本遊戲的實驗建構，讓閱讀與寫作也能成為一種遊戲（蕭仁隆、鄭月秀，2009；2010）。

    本研究發現這種讀寫雙重的閱讀方式確實顛覆傳統的讀寫概念，足以開啟文本的遊戲性，同時發現傳統閱讀所未能察覺的「空白」和「盲點」。然而，德希達解構理論的讀寫雙重閱讀僅是文外有文的文本嫁接方式，在文本解建的「空白」和「盲點」中尚有未被發掘的空間！於是以新詩文本為實驗樣本，進行內延異的自我創作，意外發現讀寫者透過讀寫雙重閱讀進行閱讀時，可以對於原始文本進行文本內多層文本的再創作，讓讀寫者透過此文本遊戲發現文本中未曾顯現的、新鮮的意義。此一新的文本，本研究命名為「詩中詩」遊戲文本，即「文內藏文」與「詩內藏詩」的多層次遊戲文本（蕭仁隆、鄭月秀，2009；2010）。本研究為建構此一新文本寫作型態的可行性，以及在詩的創作、賞析之學習能力與閱讀興趣上可否產生提昇的效能，乃分別以中語系學生作為「詩中詩」遊戲文本創作設計進行讀寫雙重閱讀的解建創作體驗設計與問卷調查對象。企盼能為「詩中詩」遊戲文本創作的設計獲得可行的確認，觸發中文非線性遊戲文本獨特的表現空間，展現以前無法想像的文學之美，可以為傳統文本創作脫胎換骨，拓展新的機會。

1-2研究目的

本研究在德希達常提起文本的「斷裂」、「空白」、「盲點」上發現實踐讀寫雙重閱讀的可行性。一般超文本的嫁接製作都是以外延異為主要思考方向，卻無針對文本內延異去思考，這個經由讀寫雙重閱讀而創作的遊戲文本是屬於文本內延異解建嫁接的方式設計。本研究經多次探究發現文本內尚有未被挖掘的空間，此空間即是「詩中詩」遊戲文本的空間。此文本屬於讀者與作者可以互動，可以改寫，甚至可以再創作文本的遊戲文本。這種顛覆性的讀寫型式，係以遊戲態度所進行的讀寫雙重閱讀，更實現德希達在文學上的讀寫雙重閱讀的理想。本研究在探究遊戲文本的解建後，發現「詩中詩」創作的設計方法，而在此創作設計的解建過程中發現：「詩中詩」遊戲文本具有1.內延性、2.斷裂性、3.隨意性、4.遊戲性、5.虛空化、6.概念化、7.詩意化，共七大特性。此遊戲文本更可以作為新詩閱讀、賞析、創作的新方法，是另類的讀寫雙重閱讀模式。因此，本研究探討目的如下：

（1）確認創新的「詩中詩」遊戲文本創作設計確具有七大特性。

（2）探討「詩中詩」遊戲文本的創作設計在新詩創作、賞析與閱讀興趣上，可以提昇其效能。