蔡穎卿專欄（每周五刊出） 　(20080425) 






   　小女兒跟我到台中一家托兒所去做師訓，有三位四、五歲


的小朋友也在所裡。我請女兒帶他們另闢一桌、剪紙幫忙餐盤


的裝飾，讓老師們動手進行餐食的製作研習。





    　三個小朋友中有一位是日本人，不多久，他的母親也加入


我們製作食物的行列。 





    　小小孩的注意力總是有限，剪紙剪膩了，就從桌上一哄而


散，想要探尋更有趣的事物，只留下十八歲的女兒繼續製作稍


後要用的紙飾。 


    　這位日本小男孩走到母親身邊，像每一個好奇的孩子一樣


，他探問我們在做些什麼，央求著要加入大人手中的工作。 





    　我聽到這位日本媽媽問孩子說：「你不剪紙了嗎？」孩子


答道：「不剪了。」媽媽繼續著自己手上的工作，輕鬆溫和地


說：「老師自己一個人在那裡剪著呢！不是很寂寞嗎？如果你


能去幫她多好！」。 





    　看著這一幕、聽完小小的親子對談，我不禁假設，如果小


男孩的媽媽說的是：「你應該回去自己的桌子」或「你不可以


來這裡，這裡是大人的地方」，恐怕要使孩子安定下來得再費


上一番唇舌。 





    　這個回答真是值得我們學習，沒有大道理或深奧的用字。


短短的問題也是四歲孩子思考能力所及的範圍。這個提醒或許


已經幫助他了解，體貼別人的感覺是一件有意義的事。 





    　孩子的心最柔軟，所以他們容易哭也容易笑。這片純潔美


好的心田隨時會被污染與傷害，需要大人的細心保護。 





    　隨口責罵並不是幼兒語言教養中唯一的問題。除了避免負


面的用語、注意言談之際的語調口氣之外，父母更應該在對談


中傳遞足夠的人際善意。幫助小小孩透過實際的行為來了解抽


象的概念。





     





　








~轉自中時電子報20080425浮世繪