一   愛笑的大男孩

第一眼看到尚軒，是在屏東文化中心「不是一個人」的音樂會後台，我被他特殊的神情給吸引住。

長得俊秀的他，穿著黃色運動衫，架著一副黑框眼鏡，眼睛不停咕溜溜地向四周打轉，在媽媽的帶領下，與在場的人一一打著招呼。無論你和他說些甚麼，他總是用「謝謝」、「知道了」、「好」等簡單話語回答你。

「尚軒，等會兒你要表演甚麼曲目？」我試探性的趨前問著。

「蕭邦降A大調練習曲，第一號、第四號；李斯特第九號降E大調匈牙利狂想曲。」尚軒宏亮的聲音，貫穿了整個後台。

聽他流利而準確的言語，充滿自信的樣子，我不禁懷疑起來，尚軒一臉聰明像，真的是一個自閉症、語言有障礙的孩子嗎？

「妳再多問幾句，馬上就會破功了!」尚軒媽媽看出了我的困惑，於是我又追問了幾個問題，果然，尚軒不是不回答，就是用「不知道」作結。他無視後台的忙亂，一個人漫無目的的東走西看，嘴巴不停發出「的的的的」的聲音，一臉燦爛。

 二  從逃避到接受

我們很難想像，一個三歲大的孩子，能隨著教學錄音帶，邊聽就邊學會了認字；我們也很難想像，一個自閉症的孩子，就連”扣鈕扣”這麼簡單的動作，竟要教上半年才學得會；我們更難想像，喪失了語言功能、無法與外界溝通的自閉症患者，有朝一日竟然能站在國際鋼琴大賽中大放異彩──尚軒，就是這樣的孩子！

從小就是一個人見人愛的尚軒，不但長相討喜，而且學習能力特別強。可是，在帶領尚軒的同時，媽媽也發現他和別的孩子不一樣，例如：講話時他的眼睛不會注視著你、喜歡顛著腳尖走路；想要的東西才會索取，不想要的東西無論你怎麼喊他，他都置之不理。爸、媽只好帶著尚軒去醫院做檢查，檢查結果出爐了，尚軒竟然是個自閉症患者！

這麼聰明伶俐的孩子，怎麼可能是個自閉症患者？爸、媽拒絕接受檢驗結果，以"大隻雞慢慢啼"來蒙蔽心靈，對於科學也無解的病症，也就到各廟宇去求神問卜，等待轉機的到來。但是隨著歲月的流逝，無論爸、媽怎麼努力，尚軒的狀況絲毫沒有起色，半年後，他們終於鼓起勇氣，敲啟自閉症協會的大門，尋求救助。

他們繼續尋訪名醫，帶著尚軒去做語言檢測，結果只有一個相同的答案──尚軒是個典型的自閉患者！面對冰冷冷的事實，爸、媽接受了自閉症協會人員的建議，趁著孩子年紀還小，緊握治療的黃金期，開始了尚軒二年漫長而艱辛的早療課程。

三  拒絕放棄

所謂的早療，是指即早訓練自閉症孩子的生活常規，以及說話的能力。爸爸忙於工作養家，訓練尚軒的重責大任，全都落到了媽媽一個人的肩上。

「我有夠狠!」尚軒媽媽追憶起早療那段期間所承受的壓力與生活的不易，滿眼仍是淚。

為了讓尚軒能夠和正常孩子一樣，尚軒媽媽每天設定目標，採取斯巴達式的強硬政策，不達目的不罷休。可是，無法與外界溝通的尚軒，無論媽媽怎麼教都學不會，往往教到深夜，母子倆仍只能劍拔弩張的對抗著。長時間不斷重複的疲勞學習，無法言語的尚軒，只能用大吼大叫的方式表示抗議；耐心被磨光的媽媽，幾次在筋疲力盡之際，又遭到親友間冷嘲熱諷的情況下情緒潰堤，忍不住的打了尚軒。

說也奇怪，無論媽媽怎麼嚴厲地教導尚軒、責備尚軒，尚軒卻從來不記恨；情緒發洩後的媽媽，也屢屢在懊悔中摸摸尚軒，重新提起精神，繼續完成當天的進度，日復一日。

皇天不負苦心人，經過一段時間的努力，在尚軒身上終於看到了些許成果。他學會了一些生活常規，開始有了自理能力，並懂了一些簡單的語言表達。媽媽看到了成果，肯定了教導方向，自然就更不會放棄了。

  四  上帝關了你一扇窗後，必會幫你打開另一扇門

就在早療期間，尚軒也到了該上幼稚園的時刻。媽媽在住家附近找了一家又一家，卻沒有任何一個園長，願意收留尚軒。

一天傍晚，媽媽得空，帶著尚軒外出散步，正巧遇到園長鄭玉燕，她看尚軒長得聰明伶俐，願意讓尚軒試讀看看，誰都沒有料到，鄭園長的愛心，影響了尚軒的一生。

無法安靜坐下來上課的尚軒，每天就在幼稚園內到處遊蕩。但是說也奇怪，只要聽到園長在上唱遊課，他就會很高興的跑到園長身邊，不停地捏捏她的手臂，然後用雙手在琴鍵上快速的撥弄著琴鍵。園長望著只有面對風琴聲才會專注的尚軒，心想：這個孩子或許對音樂是有天賦的！於是說動媽媽，拜鋼琴老師黃莊靜香為師，開啟了尚軒的學琴生涯。

尚軒的記憶力好、音感強，只要聽過的曲子大多能彈得出來。學習一段時間後，尚軒的琴藝精進，一些簡單的曲子，老師只要彈出上半首，尚軒大概就能自己摸索出下半首來。那時家裡經濟拮據，買不起琴，直到尚軒練出個雛形可以彈完整首曲子後，黃莊老師就借了一台風琴讓尚軒回家練習，那年，尚軒只有五歲。

這段期間，尚軒媽媽光是全天往返屏東、高雄兩地，陪伴尚軒上幼稚園、接受早療治療、學鋼琴，已是費盡心力，家裡還有個年幼的妹妹要照顧。堅強的媽媽，心中只有一個信念：如果練琴可以改善孩子的過動問題，再苦也值得！

幼稚園的畢業典禮，園長讓尚軒上台表演風琴獨奏《母親您真偉大》，來感謝全天底下勇敢面對生活困苦，努力不懈的媽媽！

五  大放異彩

從國小一年級開始，媽媽就想方設法地幫尚軒尋找資源，期盼他能接受特殊教育，或是進入音樂班就讀。可惜資源班的師資匱乏，礙於法令也無法讓自閉症的孩子走入音樂班就讀，直到升上高中之前，尚軒都只能申請到每周一或二堂，一對一的鋼琴教學。幸運的是，尚軒碰到幾位呵護他的師長，讓他的求學過程，順利度過，音樂才華，更形顯現。

進入國中就讀的尚軒，許多鋼琴老師已經跟不上他的程度了。除了繼續苦練鋼琴外，他也開始嘗試打擊樂、直笛、小提琴、爵士鼓、木琴、胡琴等不同樂器。缺乏語言能力、理解能力的尚軒，玩起樂器入手卻極快，拿起琴槌就能敲出曲子，他會用身體去感覺琴弦的震動，靠著關節、手腕去完成，有時甚至是在自學的情況下學會的。

進入「高雄市立楠梓特殊學校」之後，正式開始接受特殊教育的他，與許多際遇相同的同學一起團練、一起表演，有了一個互相合作、展示自信的舞台；之後又申請到屏東大學的研究專案。

從尚軒十歲，參加1998年「史坦巴哈全國身心障礙者鋼琴比賽」，以一首《少女的祈禱》奪得乙組冠軍開始，參加過無數國內外的比賽，連奪三屆國際障害者鋼琴大賽大獎，受邀到中正文化中心音樂廳、紐約卡內基音樂廳表演，獲獎無數，獎盃獎狀擺滿了整個客廳。

「天賦異稟，確實是尚軒值得驕傲的地方。他的音感好、節奏感強、拍子準確、演奏技巧高加上過目不忘的背譜能力，或許都比一般人學習鋼琴來得容易些。但是，有誰知道，他的自律性很高，常常練到手指出血都不知道。」尚軒爸爸心疼的娓娓說著。

尚軒縱有高人一等的音樂才華，努力不懈的練習，又擁有與電影《雨人》般驚人的數字天賦、超人的記憶力，然而他卻無法理解情感是甚麼？人類與生俱來的七情六慾，在尚軒的字典裡，除了”喜”之外，是匱乏的。而偏偏音樂所要呈現的，是演奏者思想的表達、情感的抒發，對於自閉症患者而言，都是難以理解與體會的，老師能夠給予的，也往往是複製他音的強弱、快慢，音樂的表達徒留技巧，也就難以突破了。

六  走入群眾，迎向生活

二十幾年，爸、媽對尚軒的全力栽培，無悔的付出，尚軒也用一座座獎盃讓他們得到應有的回報，但是，面對著父母終將老去，社會福利政策的未臻完善，尚軒空有一身才藝，他的未來，該何去何從？

多年前，喜愛音樂的尚軒爸爸，毅然決然地放下補教工作，和尚軒一起投入街頭藝人的行列。為了拉近與觀眾的距離，爸爸教他吉他，選擇曲目；爸爸希望尚軒除了表演之外，能夠走向創作更寬廣的道路去，於是教他編曲。

父母親多年的努力，在尚軒身上得到了映證。他每天早上起床，自己練琴、聽英語廣播教學、運動；睡過午覺後，和爸爸一起練習表演曲目、編曲。他會自己搭車，從屏東內埔老家去高雄，探望國小的音樂老師；他會自己騎著摩托車，去老師家上課，一切都自己來。

在尚軒的世界裡，沒有憂愁與煩惱，對很多事情都一笑置之。

「要快樂喔！」是尚軒常對家人說的一句話，外表一切如常的他，事實上卻離不開父母親一輩子的照顧。沒有人的生命是完美的，面對著不完美的生命，卻能夠迎接挑戰、樂觀以對，是尚軒一家人，給我們的重大啟示。