「教育會創造奇蹟，在教育著孩子們的成長過程中；會看到我們想像不到的精彩奇蹟發生」
很難想像；一個小學的老師會在課堂上對孩子說這些話，
因為在我的認知裡，小學時期該是描繪夢想、激勵向上的年紀，
但本劇中的真矢老師反其道而行，強調以考試成績決定你在班上的階級，
就是給我高分，其餘免談～把這樣的價值觀念套用在孩子身上是不是太現實殘酷？
更不用說她所強調的命令絕對服從，是完完全全的集權管理統治，
或許才因為這樣叫「女王的教室」，像高高在上的女王一樣，不容許反抗與辯駁，
她統治著小小的一方教室與二十四個孩子，有絕對的權威。
當然故事到了最後，大家也了解真矢老師為什麼這麼做
製造階級；是要讓你知道什麼是特權、什麼是階級、什麼是差別待遇
絕對服從；是為了讓你知道什麼是規定與及法治的基本觀念
強制壓迫；是強迫即使不開心也要念書，強制的學習
欺負欺壓；在於告訴學生現實性的殘酷，強迫思考生存的方式與道理
在孩子未明是非、不懂得自己現下所做的任何一件事都是會在未來影響自己的時候，強力矯正與養成良好習慣
教你怎麼面對一切、不如讓你自己去思考如何面對一切，
教你好好念書、不如讓你思考是否該去主動學習
真矢老師的想法不是教導、而是強迫思考，當然我們也看得到故事到了後面，
這些孩子們都像真矢老師所想的一樣，成長成她所想看的樣子
真矢所說的道理；都是在現實生活中看到的現實，
但不代表她想讓學生接受的是這些道理，
「6%的幸福」無疑地是經由數據統計出來的結果，
但所謂的幸福又是什麼呢？當然普世價值觀是所謂的五子登科、擁有名利，或是功成名就，
但是不是這樣就是幸福的定義呢
就像和美所說的；「幸福是因人而異的」

名句：
「能想像嗎？遇上了痛苦的事，你們會做的，只是閉上眼睛，即使閉上眼睛，
問題也不會解決，睜開眼睛的時候，自身會變得越來越壞。」
「平常說什麼個人的自由，光是會主張權利，一但覺得人權被侵犯了，
就要大人來保護，也就是說，無論什麼時候都只想做孩子。」

雖然真矢老師聽完後不置可否說；「如果你能一直保持這樣的想法就好了」，
但是真矢老師是高興的，高興她的班上有一個孩子去認真地思考這個問題，
並且當眾給予反駁並說出了自己的意見
「如果覺得不甘心的話，至少自己的人生，要由自己負起責任！」
「盡全力去做就只有現在才能做的事，別在光只想將來會怎麼樣，
如果一直是這樣子的話，那麼儘管再久也將不會有任何新發現」
簡單來講，只要理想愈高，現實也就愈離的更遠...

「好好清醒吧，只是會給別人帶來困擾而已。現在的社會，大家都是只要自己好就可了。
旁邊的人的事都怎樣都無關緊要。 」

「趕快清醒吧。無聊的去模仿大人，準備一直做到什麼時候？
示威、罷課之類的事，只不過是自我滿足而已。
徹底的戰鬥，一定要勝利之類的，叫嚷完了就結束了。
用用腦子，真正去考慮些有用的東西。

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