引用文章我的部落格大塞感言

在這個世界上，總是會有些詭異的事情發生。
舉例來說，當世界發生危難的時候，出現一隻超人來解除危機，會讓每個人都鬆一口氣。
如果，有一天，超人滿天飛的時候，你會不會覺得，超人這種東西，沒啥鳥用？
超人之所以珍貴，就在於全世界也只有那麼一隻，更慘的是，這麼稀有的資源，居然要全世界共享，每個人只能在身陷嚴重危險的狀況下，才能分享到一點點。
好像沒有人想到過，萬一，超人沒有加班費開小差的時候，你要選擇靠自己或靠超人？
像這樣的「救世主情結」，往往可以在很多電影或漫畫中出現，而這些電影也相當的賣座，不論是漫畫式的「超人」、「蜘蛛人」或是「蝙蝠俠」。

當然，在東方除了打不死的黃飛鴻，還有精武門陳真的師父「霍元甲」。

這好像是我們從小開始的一種「英雄情結」。
玩「官兵抓強盜」的遊戲，通常扮演小偷的角色，一定是猜拳輸最多的倒楣鬼。
有沒有人從小就自願扮演「強盜」的角色？有的話請舉手！
在這裡感謝您「我不入地獄，誰入地獄」的大無私奉獻精神。

實際上，隨著我們慢慢的成長，會發現到一個很殘酷的事實。
英雄或超人，不一定存在。就算是有，全世界也不過就是那一個。並不是每個人都有機會當起英雄的。
不然，退而求其次，當個抓賊的「官兵」也好。
不過，去當「官兵」真的那麼容易滿足「英雄情結」嗎？
現實中，充滿著許多殘酷與現實，告訴我們，世界上是有著許多的「無奈」。
無奈來自於會拿雞蛋糕和番仔火的「劉文聰」太多嗎？未必吧！

先講個不相關的事情，這是我的親身經歷。
以前在朋友的地攤幫忙的時候，他以前的國中老師來買東西。
在挑選東西的時候，這位老兄嘴巴一直說個不停，大致是闡述他個人對於教育的理念。
他老兄的意見是：「我們一定要實施『能力分班』，唯有能力分班，才能不讓成績太差的學生，佔用成績好的學生的學習時間。因為，頭腦好的學生，講一遍就聽得懂。頭腦差的學生，講個三四遍還是聽不懂。」
我低頭整理東西，懶得理這種碎嘴的人。

記得以前收到一封網路轉寄信，內容大概是說：
「有天，紐約發生強烈大風雪。有個小學校長還是堅持繼續上課，許多家長紛紛抗議。校長的說法是：『學校裡有很多住貧民區的黑人小孩，家裡沒有足夠的食物和暖氣，請他們來上學，只是因為想讓他們有頓營養午餐可以吃，可以不用待在缺少暖氣的家中。』許多家長在了解這個想法後，而放棄反對學校的作法。」

不論故事的真實性如何，我想，如果要不傷自尊心的幫助經濟弱勢的學生，最好的方法就是像這位校長的處理方式，不論貧富，都一起來到學校來吹暖氣，享用熱騰騰的午餐，富者不會因為富裕而自驕，弱勢者不會因為貧窮而自卑。

這是基本尊嚴的教育態度，而不是施捨的教育。

面對著教育，以前我也認為，我們應該要把資源集中在「少數精英」身上。後來長大了才發現，其實，「精英」是很容易獲得關注的眼光，與大眾的掌聲。第一名並不會感覺到這些鼓勵有什麼希奇，只是一種理所當然，相反的，過度的關注卻會成為一種不必要的壓力。
實際上，當老師的，也會希望「得天下英才而教之」，一來輕鬆，二來與有榮焉。
我不知道有多少人在小時候就被老師宣布：「你完蛋了」、「你沒希望了」、「你無藥可救了」、「你人生缺角了」、「你這沒用的笨蛋」。
其實，人性的好逸惡勞，是可以被理解的，當老師的也是人，你希望他們天天誨人不倦，真的很難。
但是最不負責的就是那種臭屁仙的名言：「我只教第一名，其他的就直接放棄吧！」

如果，我們的教育工作者都像前面提到的那位碎嘴先生，害怕資優生被「笨學生」拖垮，我不知道在這裡看這鳥文的朋友，有多少人會存活下來？
是不是不想唸書，沒有成為第一名，就應該被拖到集中營的毒氣室作人道毀滅？

人的價值不應該是這樣的定義吧！

當部落格大賽結束，願意留下來的小朋友，也是需要成就感和被大家需要的感覺。
但請注意，這不是施捨，而是人際關係的互動往來的尊嚴問題。不能因為這些小朋友的文章寫得沒有第一名好，這些大朋友就說：「不想浪費時間。」

我想補充的是，在那篇「我的部落格大塞感言」，只是希望喚起大家給願意繼續寫部落格的小朋友一些關愛的眼神。至於「趁興而來，興盡而返」那種說法，指的是在部落格的經營中，關於人際的互動，有時不免會有這樣的感覺。

話說回來，沒有多少人小時候就是天才，就算是天才，也需要包容和鼓勵，才有機會被發現的。
文章寫得好，拿了大賽第一名，這是人家小時候「有練過」，這是不可否認的。
但是，對於中途才起步的朋友，我們應該要用審查「王健民」或是「麥可喬登」的標準去要求他們嗎？
競賽的目的到底是為了什麼？
只是要找出一個英雄，或者是萬眾矚目的第一名而已？還是要讓大家對寫東西感興趣，讓更多朋友來寫東西？

我還是想要把那部講過N遍的「霍元甲」搬出來，儘管，霍元甲終究死在擂台上，不過，在他身後，還有無數的精武體育會成員，高喊著：「自強不息！自強不息！」
想想看吧！一個只想當津門第一的「武夫」，到希望將中國的武術風氣提倡起來的兼善天下，這中間是如何轉變心境，從對於精英的「質」的重視，而改變到全體在「量」上面的昇華。
擂台上只能有一個霍元甲，問題是，當「風流人物俱往矣」之後，是不是大家都坐在板凳上乾瞪眼沒戲唱了？

台灣現在還有一堆足資炫燿的「台灣之光」，但是，光重視這一個「質」，就能挽救台灣不會沉淪嗎？等這些台灣之光也老了，缺乏從大規模的「量」從中挑選新血遞補，我們是不是要等著看「台灣脫光光」？

光是為了一個「質」，就要放棄所有的「量」嗎？

我以為，教育最終的目的並不在於「培養出只有一個的第一名」，而是在於「將所有人的層次提高」。

在競賽中，評審有責任去「篩選出第一名」。但是，在現實中，你我並沒有權力，去評斷誰是第一，誰又是應該被放棄。