從新聞得知教育部有意規定：「補習班禁止招收六歲之前的孩童。」

我一直好奇著：「為什麼總有父母親急著要將孩子送離家門，到一個陌生環境進行學習活動呢？」六歲，甚至更小的孩子，他能夠有怎樣的學習呢？

我自己有一個親子部落格，所以我也會到同樣是親子類部落格逛逛，看到的訊息大多是：「不想太早送孩子去幼稚園......」「不想讓孩子太早補習」之類的說法。可能因為都是親子部落格的作者，有著相當的共識，都認為父母才是孩子最初與最佳的老師，家裡才是孩子最安心的學習環境，所以，我們總是刻意讓孩子留在家裡學習，父母親用心地設計教案、學習方式、學習教案，而這些用心無非就是希望將孩子留在家裡，讓孩子在最熟悉的環境裡安心的學習。

達達最早的圍棋老師Astro曾經告訴過我一個例子，他說曾經有一個四歲孩子的媽媽，拜託他教她兒子圍棋，一對一。Astro也提醒：「四歲的孩子太小了吧？」媽媽反說：「圍棋學習不是要很早就開始嗎？」這個媽媽真辛苦，每週兩次的圍棋課，每次一個小時，準時送來又準時來接回。「效果如何呢？」我問。Astro笑說：「圍棋沒學多少，一個小時後開始坐不住倒是蠻準時的......」兩個月後，Astro就拒絕了這個教學，因為他發現孩子一直注意著：「媽媽來了沒有！看到媽媽來了，孩子就正襟危坐。媽媽沒有來，則東摸西摸、發呆發楞。」

Astro提到這對母子的對話超經典。媽媽送孩子來上課，離去之前，一定會蹲下身子看著孩子的眼睛說：「你要好好學習喔！要認真喔！」孩子也是以凝視媽媽眼睛的方式回應：「好！」媽媽來接小孩時，也一定會相同的姿態問：「你今天有認真學習嗎？」孩子也回應說：「有！」媽媽再問：「你今天都學了些什麼？」追問之後，孩子就只能支支吾吾了。若是Astro跟媽媽反應說：「孩子，今天不是很認真，有些恍神。」媽媽一定拉著孩子到旁聽，曉以大義說：「你說學習是誰的事？」孩子彷彿早就知道標準答案似的說：「我的。」「你下次要不要認真學習。」「要！」孩子有氣無力地回話。看來這樣的對話，已經演練過很多次了。

我有一個朋友，因為夫妻兩人都忙著工作，只好將孩子送進幼稚園的幼幼班就讀，朋友說起孩子剛去幼稚園的前一個月，都是哭著被老師拉進去的。假日偶爾到他家坐坐，看著這個已經大班的孩子，已經在幼稚園混了三年的孩子，還是可以看得出來他的不安全感，看得出來非常依戀父母親，一直纏著父母親，不可以讓父母親稍稍離開他的視線，有著很強的佔有欲。總感覺他現在對父母的佔有，是來自他很小很小的時候被送進幼幼班的補償，要補償多久呢？沒有人知道。

我一直覺得「安全感」對孩子來說很重要，有了安全感，就不會心有旁騖，就能夠專心學習。我也覺得自動自發的學習動機很重要，主動學習機制一啟動，孩子們總會自主學習，而且享受其中的樂趣。像以前說過的，求知慾望和人肚子餓了就會想盡辦法找東西來吃一樣，人的求知慾望啟動，他就會源源不絕地想要學習。除了在某些領域有特殊才能之外，孩子還是慢慢學吧！只要不要把孩子的求知慾望搞得「食之無味」，總有一天，他的求知動力會如山洪爆發源源不絕。

我總覺得學習是一輩子的事情，現在沒有意願學、沒有興趣學，就擱著吧！孩子可能更需要在家安安心心無憂無慮的「玩」，「玩」是他們最重要的學習！

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