「站在不同的位置與立場，想想看！」也許孩子就從此開始了「同理心」。

在我們家，享用美味的早餐總是匆匆忙忙地，有趕著上課的、有趕著上班的。三個人總是無法好好地坐在餐桌前一起吃頓早餐。而午餐呢？達達會在學校享用營養午餐，當然也是無法三人到齊。只有晚餐才是我們三個人可以輕鬆地坐在餐桌前，輕鬆緩慢地享用晚餐時刻。所以，費雪在時間許可下，總會想盡辦法讓這一餐顯得更豐盛。

有一回費雪準備了一桌美味的晚餐，準備之後，喊著：「開飯囉！」我來到飯桌前，說：「好豐盛的晚餐！」達達則還在秘密基地玩著他的玩具，三催四請地才姍姍來遲，看著桌上的佳餚，一臉不想吃的表情。看在已經是滿頭大汗的費雪眼裡，很不是滋味。不會察言觀色的達達，還是一副「吃飯好麻煩」的表情，更讓費雪生氣。眼見一個溫馨的晚餐就要泡湯，我趕快拉著達達到秘密基地，跟他說「同理心」的事。

「如果你是麻麻，你辛辛苦苦地準備一頓晚餐，結果你的小孩是一臉不想吃的表情，你會怎樣？」我問。「請你站在麻麻的立場想想看！」
記得那時達達年紀還小，似懂似不懂，我跟他說了好久，他才點頭願意跟麻麻道歉，也讓我們家有了溫馨的晚餐。

孩子學習「同理心」哪有一蹴可及呢！最近我就聽達達說起孩子們很沒有同理心的事情。有一回安親班的小朋友生日，有一位小朋友送壽星一張小小的美少女貼紙，而另一位小朋友看了這個禮物居然說：「這個生日禮物好遜喔！」結果讓那位小朋友傷心了許久。我知道了這件事情的幾天之後，問了這件事情，我說：「達達，如果有人說：『達達，你送這個生日禮物好遜喔！』你會怎麼樣？」達達說：「我會很難過。」費雪說：「我覺得說人家禮物很遜的人，那個人才是遜斃了！」

還有一次，達達沒有多加思考地對著一位安親班新來的小朋友說：「月考，考這樣的分數好差喔！」事後，我迂迴地問了這件事情，我說：「達達，你到棋院下棋，有沒有別的小朋友說：『達達你才6級，好爛喔！』」
達達說：「沒有！」
我繼續問：「你跟六段、五段或四段的小朋友，你慘敗了，他會不會笑你說：『好爛好爛，簡直爛斃了！』」
達達還是說：「沒有！」
「想想看喔！如果你被人家說你好爛喔！你的心裡有什麼感受！」
「我會很難過！」
「對啊！你感受到了別人難過的心情了！對不對？」
達達點了點頭。

同理心，設身處地地站在別人的位置來想想看，聽到別人那樣說，或感覺到別人那樣的舉動，你會有怎樣的反應？如果你是那個人你會怎麼想？同理心～～角色與位置的轉換，站在別人的位置來想整件事情，恐怕就沒有那麼容易。對孩子來說，我就是我，他就是他，我怎麼會是他呢？我又怎麼會是別人呢？

就是因為「同理心」很難，所以我們才會不斷地跟孩子說，一有機會就跟孩子講：「請你想想看，如果你是麻麻，你辛辛苦苦地準備一頓晚餐，結果你的小孩是一臉不想吃的表情，你會怎樣？」「請你想想看，如果你是那位同學，只有一次月考，因為不小心，考了290分，結果某人哈哈笑地說你：『考這樣的分數好差喔！』你會怎麼樣？」

達達看了很多故事書，有時候我也會問說：「如果你是『稻草人』會怎麼做？」「如果你是『皮皮』你會那麼說嗎？」這麼問只是要達達試著轉換不同的角色來想想看。「站在不同的位置與立場，想想看！」也許孩子就從此開始了「同理心」。

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