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2019/05/26 20:18:55瀏覽236|回應0|推薦2 | |
吾人何幸而生此時代— 上淨下空老和尚講述 講記小組整理 文化興世,今正是時!(上) 中國傳統文化講求孝敬根本,再從根本推而廣 之,去愛一切人,乃至愛一切萬物,包括愛護地球 環境,誠如孟子所歸結的,「親親而仁民,仁民而 愛物」。這是切合人性,人人都能遵循的天然之道, 也是聖賢教育的精髓所在。古聖先賢主張「人性本 善」、「人皆可以為堯舜」,用現代的話說,就是「人 是教得好的」。他們在實踐當中,證明了這種以孝敬 為本的仁愛之道,是一條行之有效的和諧大道。這 與宗教聖哲所教導的「神愛世人」的道理是一致的。 「愛人者,人恆愛之;敬人者,人恆敬之。」「善有 善報」的因果法則,是顛撲不破的真理。這種明瞭因 果法則的仁慈博愛,正是促使當今世界邁向永續和平 的根本因素。 延續中國優秀傳統文化的不二途徑,就是聖賢 教育。聖賢教育讓人明白因果道理,了解宇宙人生 真相,端正思想言行,所以《禮記.學記》說:「建 國君民,教學為先。」只要聖賢教育能夠延續下去, 促進世界永續和平的智慧與方法就承傳下來了,世界 和平總有實現的一天,所以其重要性不言而喻。 然而,近代中國遭遇種種內憂外患,讓中國傳統 文化聖賢教育受到了很大的損害,甚至於到了存亡的 關頭。所幸的是,無數中華兒女、海外僑胞、國際友 人奮發覺醒,在烽火硝煙、困難重重當中奮勇奉獻, 克服種種障難,延續五千年文化命脈於不墜。如今我 們還能接受到傳統文化聖賢教育,聽聞薰習,都要感 恩他們的付出。這也告誡我們要珍惜當下,力求做一 個有信仰、有智慧、有擔當的文化傳人。 與人性本善、仁慈博愛的聖賢教育相反的,是無 知、自私自利、損人利己的思想與行為。這是後天薰 染的邪惡習性,障蔽了人性本善,是矛盾衝突乃至引 發戰爭的根本原因。東西方聖哲都指出,無知是一切 罪惡的根源。由於無知,人們才會害人,以求自利。 然而,害人會造成對方報復,冤冤相報,沒完沒了, 嚴重時就引起戰爭。所以自私自利,最終的結果是害 了自己。人之所以無知,乃是由於沒有接受聖賢教 育,不明白道理,才會產生錯誤的思想言行。所以歸 結到最後,還是因為教育出了問題。 3 過去我常常感到自己很不幸,生長在亂世,沒有 很好的機會接受教育。一九三一年,九一八事變發生 時,我才五歲,那時動亂已經開始了。到了一九三七 年,七七事變發生時,我十一歲,天天逃難,飽受 失學之苦。那時我全身只有一件衣服、一雙草鞋、一 個腰帶;沒有交通工具,走了十個省份。那時雖然生 活很苦,但是人們的人情味很濃厚。我們逃難,無 論走到哪裡,當地人都保護我們、照顧我們,吃的、 穿的都不讓我們缺乏,這讓我們非常感恩!可惜現在 這樣的好人少了。抗戰期間,我也看到老百姓家破人 亡、妻離子散的悽慘狀況,太苦太苦了!所以我一直 在思考,怎樣才能避免戰爭?要避免種下戰爭的因, 才能避免產生戰爭的果。戰爭的因就是自私自利、損 人利己,所以避免戰爭的根本還是在教育。我到了 現在的年齡,回想一生之中,最快樂的時期是什麼? 是在學校讀書的時候。抗戰時期,我們是流亡學生, 國家收留的,所以學校就是家,老師就是父母。老師 對我們的照顧比父母照顧還周到,同學比兄弟姐妹還 要親,互相關懷、互相照顧、互助合作。這些都是中 國人講的人情味,所謂「患難見真情」,這也是中國 傳統文化最真實生動的呈現。 4 戰爭是殘酷的、滅絕人性的,然而正是在戰爭的 摧殘中,人們才變得更加清醒、更加理智,更懂得珍 惜人與人之間的親愛。我們都希求和平,不希望戰 爭,但是怎樣才能種下和平的種子,避免種下戰爭的 業因呢?中國傳統文化能夠提供寶貴的智慧與經驗, 讓這個社會長治久安,讓世界永續和平。中國古時 候,讀書人教人孝悌忠信、禮義廉恥,如果丟失了, 倫理道德、人與人的關係全搞錯了,就會造成社會動 亂、人民受苦。孟子說:「生於憂患,死於安樂。」 要記取戰爭的慘痛教訓,居安思危,振興聖賢教育, 承傳傳統文化,這是我們當前最重要的課題,也是我 們生長在這個時代最重要的使命。如果我們能將這 份屬於全人類的珍貴文化遺產繼承下來,發揚光大, 造福人群,我們就是最英勇的文化傳人,是和諧社會 的守衛者,如此才活出最有意義、最有價值的不朽生 命。 九一八事變開始的十四年抗戰中,有太多感人的 事跡,其中最令人稱奇的是中國的戰時教育,它的風 采與氣象,創造了中國乃至世界教育史上的奇跡。 七七事變後,南開大學、中學、小學、女中的建 5 築最先被炮火吞沒,南開大學成為抗戰全面爆發以來 第一所被炸毀的中國大學。 教育是民族復興之本,如果中國的教育能在火光 血海中重生,中國也必將重生。因此,當時的國民政 府教育部決定誓死保留文化血脈,在長沙和西安兩 地成立戰時臨時大學。其中南開與北大、清華一起, 組織長沙臨時大學,最終遷至昆明,改稱西南聯合大 學,而西安臨時大學後來改稱西北聯合大學。 恭錄自淨空老和尚講演
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( 知識學習|隨堂筆記 ) |