問：請您談談對現在媒體過分渲染宗教、種族間衝突的

看法？

學佛答問

問：中國古人講修身、齊家、治國、平天下，一家人信

仰不同的宗教，從這個角度上談，如何進行宗教和諧？

答：如果一家人真的信仰宗教，學習宗教，沒有問題，

為什麼？他都是以愛心為中心，沒有問題。如果他不是

很認真的學習，或者學習的深度不夠，這一家不和，就

比較難處。我在做學生的時代，我有個同學他家裡就是

三個教，他跟我非常好，我在他家裡面住過半年。但是

他一家相處得不錯，各人信各人的，各人拜各人的，但

是這一家還挺和睦的。他父親是回教徒，伊斯蘭教，母

親是基督教，他的老祖母是佛教，那時候我們年輕人什

麼教都不信，都能和睦相處，還算是不錯。那就是還有

中國倫理傳統道德的規範。可是現在的社會就難了，現

在倫理、道德、因果都不講了，那就非常不容易相處。

問：您提到要達到宗教永遠團結，必須學習各宗教經

典。可是如何知道所學習的經典是否正確？

答：你要問這個問題，我可以給你作證，為什麼？我是

學習各個宗教經典。我跟馬哈迪講過，我跟瓦希德講

過，這是回教領袖，我說我讀《古蘭經》是最虔誠的穆

斯林。我對他的尊敬跟對佛陀決定沒有兩樣，我說真主

就是佛陀的化身，這是在佛教看伊斯蘭；在伊斯蘭裡

面，釋迦牟尼佛是真主的化身。一即是多，多即是一。

我讀《聖經》，我是最虔誠的基督徒，所以我講《聖

經》比牧師講得好，為什麼？你沒有我誠心，你沒有我

那分恭敬。所以我什麼經典都讀，我是所有各個宗教，

真神最好的學生。你們只有認一個老師，我是那麼多老

師我知道他是一身，那不同的是他的化身。他化身教化

不同的族群，不同族群有不同的背景、有不同的文化，

他教學的方式有不一樣，可是他的精神、方向、目標完

全相同，都是愛心，完全相同，這個我可以作證。

我能跟這麼多的宗教往來建立這麼好的關係，就是我是

他們那個教最虔誠的信徒，道理在此地。決定沒有歧

視，決定沒有分別執著，我的教好，你們不如我，有這

個念頭，你什麼都得不到。不但你不懂別人的宗教，自

己的宗教也不懂，這是什麼？你有障礙，佛家講業障！

業障沒有別的，分別執著。沒有分別執著，你看天下就

平等了，十方三世佛，共同一法身，就平等了。你覺得

每個宗教都可愛，每個宗教都值得我們尊敬，都值得我

們認真學習，所以我能講每個宗教的經。

問：請您談談對現在媒體過分渲染宗教、種族間衝突的

看法？

答：這個看法是錯誤的，但是我們也諒解他，他為什

麼錯誤？因為他沒有去讀，他沒有認真去學；他要認

真學，認真去讀，他就貫通。你不學，你在外面看，

問題很多。為什麼？很多宗教徒對於自己本身的宗教

不知道。我們佛教不例外，佛教徒很多，你問他什麼

是佛？他指釋迦牟尼佛，那是佛。這是木雕的、彩畫

的，哪裡是佛？這叫迷信。什麼叫經典？他拿一部《

金剛經》來，他會念，什麼意思？不懂。這個不行，

那你學到什麼？你什麼都沒學到。所以信佛的人多，

是掛名的，真正懂得釋迦牟尼佛這個義趣的太少了。

開經偈上說「願解如來真實義」，這個人太少了。

其他宗教也不例外，瓦希德長老告訴我，很多回教徒

他們《古蘭經》都能背，背得很熟，什麼意思？不

懂。我們佛教裡也有，很多不認識字的，經他背得很

熟，什麼意思，他不懂。總而言之，他在背誦的時候

他的心一心專注，他不會打妄想，打妄想他就背錯

了，有這麼一點好處。在佛法講，阿賴耶識裡頭種個

善根，這個善根不會現行。所以這些道理不可以不知

道。

媒體關係太大，我在香港，這是好幾年前，第一次跟

鳳凰衛視劉長樂先生見面，他接待我，在他的辦公室

裡頭。我就告訴他，我說現在這個世界混亂，能夠救

世界和毀滅世界的有兩種人。他就問我哪兩種？我說

第一種是國家領導人，第二種就是幹你這行的人。你

播出去是正面的，你就救了世界，你播出去是負面

的，你就毀滅世界。所以，媒體必須要學習，至少對

於這些宗教都要有個正確的認識，你就不至於產生誤

會。挑撥宗教、族群之間的這些糾紛，畢竟是少數，

像馬哈迪講的，是少數野心分子，大多數信仰宗教的

人都是很善良的人，無論是哪個宗教。

問：聯合國教科文組織副總幹事在會上介紹了構建「

和平力量網」的構想，希望團結世界所有可能的力

量，利用各種媒體來推動各民族、文化、宗教的交

流，共建全球和平。那麼在團結世界所有可能的力量

當中，會有哪些障礙？

答：障礙的根源是各個不同族群、各個不同宗教的文

化、背景你不能夠明瞭，不明瞭就會產生衝突、障

礙。要化解這些障礙、衝突，就要認真去研究、去學

習。你真正去研究、學習，自然就化解了。不必研究

很多，你就研究一門，就是你自己的宗教，你自己族

群裡頭的文化，研究到一定的深度，你就會發現跟別

的族群、別的宗教有貫通的地方。

節錄自21-366學佛答問

http://www.amtb.tw/magazin/edu545.pdf