關於語言的學習與 Noky
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一、從母語中文的學習看待外語英文學習
我們學習中文的能力是從語言環境中得來，從小從「聽」開始，進而入小學開始正確「發音」念字並且識字。小學的家庭作業總是「寫字」，直至背書寫句子「造句」，至此進入國中階段以後就是「閱讀」。
由此可見我們的中文學習，在包含聽、說、讀、寫的能力培養，與身體的成長一起並進。以國一學生年齡，由小學一年級算起就七年了。一個進入國二階段的國一生，在中文的閱讀使用能力，雖然還不算完全成熟，卻能對中文說、寫，擁有自然而然輕鬆的使用。若要更深刻的運用，則要從大量的閱讀(包含現代各類學科與古文詩詞)、理解與經歲月的積累。我們相信，在一個正常環境下的結束國一學期的國中生，應該具備有閱讀的能力，雖然理解力尚處於培育期。
為什麼以國一學期結束升國二的國中生做為論述呢？因為從小學階段到國中一年級的階段是相異的(從數理、國文都相異於小學)。其數學的推論有賴於概念的抽象思考，這時就必需運用到認識詞句意義的能力，而國文的課本設計，也差不多符合要求，當國一的學生經過初步的理解力訓練，那麼就會擁有一份入門的閱讀能力了。
由此可見當我們在學習英語時，我們應該具備的就是基本的能力，也就是國一學期結束時的狀態。甚至，我們在學習英文時其實已經脫離學習母語時的幼年成長階段，我們的理解力與基礎的母語能力，都能「順利」與「加速」的幫助我們學習另一種語言---------在我們有興趣，也有意願的前題之下，輔以工具與學習技巧幫助，即可達成自然而然閱讀英文與說英文能力的前階段：大量字彙的認識與正確發音。
二、英文學習與記憶
1、學習英文的經驗：
我們把文法學習過後，還是無法閱讀文章…為什麼呢？因為，文章裏的字大多不識得。由於字彙量的不足，我們學習的英文，在不足且無法運用之下，等於浪費我們的學習。
2、大腦學習的記憶、保留、遺忘
(1) 學習曲線(learning curve)：
在學習歷程中，學習成績常隨練習「次數的增多」而變化，此種變化通常稱為學習進步。
(2)保留曲線(retention curve)：
指根據在停止練習後，在連續的不同時間所測量的保留量所繪製的曲線。保留曲線雖有時也稱為遺忘曲線(forgetting curve)，但意義不盡相同。按曲線本身所表示者只是在停止練習後不同時間所測到的記憶量，根據記憶量去推估，才能知道遺忘了多少。例如：學習20個英文單字，經練習10遍達到100%完義反應無誤程度後停止。經過24小時之後測量時記得10個單字，這表示保留著50%。經過48小時之後測量時如只記得5個單字，這表示保留著25%，遺忘了75%。因此如將保留曲線視為遺忘曲線時，應按詞義作不同解釋。(張春興．張氏心理學辭典)
(3)記憶曲線理論：
關於大腦遺忘的理論中，以赫蒙．艾賓豪斯(Hermann Ebbinghaus)*提出的「記憶曲線理論」最為有名。
我們的大腦在一次的記憶分量中，過了二十分鐘後還能記起全部內容的58%，過了一個小時則為44%，一天後則有26%，三十一天後只剩21%的記憶內容。記憶的遺忘是在背誦後的一天內急速進行，之後則以緩慢的速度忘掉。科學家進一步的進行「喚醒記憶」實驗，發覺記憶過後幾天再來複習，遠比記憶過後二十分鐘複習更佳。所以，為了避免忘掉記憶過的內容，只要在記憶過後的幾小時內做「記憶保持活動」，就可緩和記憶力急速下降的程度。(莊司雅彥．讀書不要用蠻力)
(4)正加速(positive acceleration)
指學習曲線的一種變化形式。練習開始時進步很慢，學習曲線呈低坡度前進，以後繼續練習，進步加速，學習曲線急遽上揚。此種現象，稱為學習曲線的正加速，或簡稱正加速。(張春興．張氏心理學辭典)
3、大腦的情形
(1) 成人的大腦幾乎和小孩的大腦一樣可以再塑造------學習新事物、新語言、新技能、回家的新路徑。
(2) 成人的大腦仍大有改變的能力，只受限於隨著年齡增加造成的自然退化而已。
(3)我們不能將成年人的大腦想成固定不變的。即便在成年期，神經元間的連結也不會是固定不變的，而是隨著使用的情況而產生變化……它們會長出新的連結。(用進廢退)/(Blakemore & Frith 樂在學習的腦)
三、Noky 幫助你學習單字
由以上的大腦與記憶論述，可以得知，只要多加練習，並且持之以恆，學習到最後就像倒吃甘蔗一樣，愈吃愈甜美(愈學愈流暢、理解並且記得)！現在，我們利用網路科技，則更容易幫助我們完成這個學習過程。
由於傳統的學習，是以閱讀書本開始，可是書本無法做到以下功能：
1、 書本無法發出正確的單字語音(雖然有音標，卻仍然聽不到純正的語音)
2、 書本無法做學習成效測驗
3、 書本無法完成學習記錄
4、 書本無法進行學習效果的辨識
5、 書本容量有限
以上幾點，在 Noky 網站都有了良善的提供。如果一個有心的英文學習者願意讓自己擁有自然而自然的閱讀及言語能力，他可以在 Noky的網站獲得這樣子的學習方式：
1、 立即聽、讀適合自己學習狀態的單字，並可以不斷的重覆聽、讀。
2、 閱聽完畢後立即進行增進大腦刺激與記憶的練習測驗，並且可以自由的進行。
3、 完整的記錄學習單字量，學習狀態一覽無遺！
4、 在電腦自動記錄判別學習狀態下，自由選擇不熟悉的區塊再次練習。
用聽英文:
在我們的環境中不會有太多的幾會聽到英文，這也是學習的至命傷，更不幸的是，當我遇到老外時聽到那一長串的流利的英文時只能當場傻眼，即使大學畢業了，讀過許多原文書也無法幸免，原因在於我們的教育只會要求學生背單字，考式即使學了很多的單字但是卻總沒聽過老外單字是怎麼唸的, 想想看如果連單字都聽不懂，那一長串的句字怎麼可能聽得懂呢？ www.noky.tw
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