真感謝有這麼好的老師。

請問甲生最主要需被支援的只有晚餐嗎？學區內或貴校裡這樣的大或小孩子多嗎？

學生借手機弄壞宜如何處理，最好跟校方相關單位請教，是否有前例可參考應注意事項？弄不好會涉及哪些法律問題？這樣你也好順便機會教育學生。使他心生警惕，不管這件事是真實過失、或是蓄意撒謊騙錢。

如果你這件事再沒好好謹慎處理，無論此事真假，都會造成他從此吃定你。你會有付不完的錢。麻煩事及他對你的智慧及意志考驗、對紀律權威及教育者尊嚴的挑戰，只會增加，不會減少。

從「他沒把修胎完的餘錢還你」，就可知道他在測試可否吃定你了。這件事也是不可容許的行事風格及人格教育錯誤，你應該在他修胎後應還你錢那天堅定的要他還餘錢，周旋到底。如果那時你不怕麻煩每個環節監督到底，他就會怕了你，不敢再搞類似事情。

你必須清楚向他傳達教育此事絕不容許打折的原因：不能因為別人有善意幫忙他，他反而軟土深掘。修胎完本就該主動老實把餘錢拿給老師，這表示他感激，有禮、尊敬你、當你是一回事、他還有良知、懂分寸(事實證明他沒做到還錢，這表示這一切都是他不具有的)。就算他缺錢吃飯或背後有何更困難棘手狀況需要你再掏錢支援，你也應該堅持要他不該違背你的意志(問題是當初你給千元時有義正辭嚴規範在先嗎？當初你應嚴正告知他，修車完，餘錢一定要還，應還不還，強佔據不屬於自己的財務，在法律上是犯了侵占罪。這將是你觀察他是否值得繼續幫忙的關鍵。由他自己證明他自己是否值得信任、是否值得尊重。如果他自己都要證明自己不值得尊重，就別怪老師為避免他繼續錯下去，以後只能狠下心不再幫忙他。最後應釘一段話在他心上：過去你素行不良，大家記憶裡都對你有壞印象，但這並不代表自己就要一直錯下去。你可以打破別人對你的既定印象，你有能力證明自己也可以是很棒的人，讓別人都驚訝他們自己錯看了你。你有責任向信任、尊重、珍惜、愛護自己的人明確證明，你自己是一個值得被尊重善待的人。ˋ並非沒錢吃飯的人一定人格低落，一定要遭受別人瞧不起或懷疑。ˊ你應該想：現在我只是窮學生，家裡又沒給我吃飯，所以比較需要社會善心幫忙關心而已，不代表我一定要當個讓人頭痛犯罪者，或沒人格、受輕視的人。說不定未來我出社會，因為人格端正做事讓人信賴，而能得到大家信任賞賜，工作會受肯定，人生也會活得很棒)，自己擅自做主張扣下該還的餘錢。步驟絕不容省略，鐵著心堅持他一定要把餘錢恭敬奉上，告訴他，你這樣做沒當我一回事，那我也不必再把你這個人的存在當一回事。因為人是互相的。你想要別人怎麼對你，怎麼看你，決定權在你自己。如果做錯了，後果自己負責承擔，不要埋怨別人。自己選擇糟蹋別人的善意，用行為表現一再告訴別人自己是個不值得尊重的人，逼得別人一定要用最不好的方式來防範自己，就要歡喜做、甘願受。

你應該教育他有責任珍視自己的尊嚴及人格的建立。(你應花時間重新建立他的堅實正向人生觀，以確保他無論身處什麼險惡艱困環境，都堅持端正自律。這日後再談。)

你不應該怕麻煩，而且必須細究到底，為何他沒把錢還你，背後真正的原因細節。

當初這些若你都忽略沒做，也不必懊惱。你也可以告訴他，這是你默默在觀察他、並盡量給他保留尊嚴，希望採取較能維護他自尊的做法，給他保留空間自己覺察修正，不想讓他感覺太難堪或緊迫盯人。畢竟他是家中長子，也算是小大人了。但這並不代表他默不作聲、未經照會及許可，就把餘錢私自吞下侵占是對的。然後教他做人應有的道理及接物處事待人的禮貌，還有法治概念。

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你因為擔心他沒飯吃而不斷給他錢，但我認為最好的做法，是不嫌麻煩，幫他帶食物，跟他約定放在哪，或請他來找你拿吃的，或帶他去吃飯，或預先把飯錢付給餐廳(現在有些店家願意配合愛心餐的預留，做法是～有善心人預先付錢買單一份或數份食物，店家逐一紀錄備捐數量，有需要的人去領取享用，有額度限定，也要登記核銷)，餓時就去領餐，告訴他應該對店家與捐贈者，心存及表示感謝，並且絕不可再給店家添麻煩，叮囑店家無論如何絕不可拿錢幫忙他。你自己也不要再拿錢給他。因為他已有不良紀錄。很多顧家的家長是嚴格絕不給孩子一毛錢的，只照顧其所需。尤其他又是個跟一般小孩不一樣的人。你應防止他拿錢去買煙酒或毒品或泡在網咖電玩。讓他不愁有飯吃就好。也要讓他知道，你不是父母，沒義務給他錢。他應對自己的行為負責。別想日後老動腦筋編故事又弄壞什麼、惹上什麼麻煩，做為藉口來討錢。你要嚴厲警告他，如果這樣，這是犯詐欺罪。或者乾脆整理一下相關他犯的所有毛病，花一個完整的功夫，聞風不動，慢慢曉以大義，一一耐心分析羅列，那些他是犯了什麼罪，給他的認知建立一堂厚實的法治概念教育。如果必要，也可請里長配合演出，讓他知道，「里長手下有很多人，能從監視器上看到他，整個里的居民都能當里長眼線」。讓他心生警惕，不敢亂來。

當初修胎時，你應不嫌麻煩陪他去修車店。更有必要先釐清這是他故意自己刺的(好有藉口討錢嗎？)，還是真的被別人惡意刺破？或是為了圓謊，而找人來配合演戲說謊？向里長或警察、附近住戶大樓、行車記錄器借調監視錄影，揪出惡意少年，和警察藉機會嚴正法治教育，這會讓相關的少年們都從此謹記在心，戒慎自律自己的行為。

總之就是要不嫌麻煩，切實讓「不應惡小而為之」這信念深植於心、滴水不漏被貫徹，甚至為了要達到效果，不惜花功夫研究相關手段智慧。

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若我會先懷疑：手機這麼易玩壞嗎？別怕麻煩，花時間磨出真相。請手機主人對質，是怎個玩壞？修到六千元？非要賠全新品？二手機可嗎？甲生敢跟你討六千元，對學生而言這已非小事，要請家長出面了解，你不可自己扛。(當初你獎勵送他六千元車，那是另回事，不能跟現這個他藉口捅出嘍子，要花六千元擺平的事，兩者混為一談，不可比照大方辦理)若家長不出面，你問手機主人打算如何。其實我擔心是甲生串通向你訛詐以獲得他想要的手機。

手機主人及家長可能會：

1.自認倒楣。

2.要送修費。(若手機主人是少年，且家長未出面，你就要像辦案一樣細心推敲每個環節。跟維修廠商仔細確認：送修人名、時間、原因、廠牌型號、損壞情況，現況已處理到哪個流程、何時估價回報、何時修好？最多可拖至何時付款？問這些問題目的在於，仔細釐清事情發生的真實性，是否事後為圓謊才故意弄壞送修？日期與事發時間是否矛盾？是否為圓謊而拿其他人故障機送修？單據？)

3.直接賠新機或舊機，或折合價款。

   (1)看甲生家長有無能力及誠意償還、是否有心幫甲生在健康、生活、學習及人格養成、自信、自尊心、紀律都更好，再看雙方家長是否彼此願意配合演雙簧。

若甲生家長確實經濟困難，手機主人家長也願意體諒困境而配合，那就分期還款，或改以累積扣抵的方式償還。分兩部分可折抵，一家長，二甲生；兩者只要更盡自己應盡責任，任何有助於甲生的優良表現，都可記點折抵欠款。目的在督促甲生家長更盡責照顧甲生，使他生活正常無憂、有利於守本分學習，希望藉此機會幫甲生盡量減少阻礙學習的生活壓力困境。只要家長對於甲生的基本所需， 三餐或課後照顧都正常，就可記加點折抵。

甲生在校內有各種學業、服公共勞務(千萬不要為你個人服務而記加點，這會讓你惹上麻煩，也會使你們關係更徇私複雜，使他產生各種心態錯覺，更不利於教育他)、幫同學，在校外有義舉佳行…好表現就給加點，可折抵欠款；若惡劣表現則記減點，減點會吃加點。

如此日積月累使他圭臬銘記於心，日常生活中做什麼都能有自覺「這是加點或減點的後果」，養成自律、對自己負責的行為模式。亦即讓他有榮辱感的差異，強化榮耀自我的表現。

藉機告知家長，過去因他們疏於照顧，造成甲生學習障礙及人格行為異化危機，你基於人道及協助學生正向成長的立場，而一再借錢給他吃飯。但手機這事給你警覺，擔心他日後動歪腦筋在老師身上討錢，這樣更不利於教育，所以不會再給錢。跟家長約定，若願意從此讓甲生一切正常生活，這筆錢若家長真的很困難就不用還。但你日後不會再如此，有副作用。若再發現甲生生活不正常，連飯都沒得吃，你會呈報主管機關，請社工介入，必要時以法律防止家長不負責任。讓他清楚認知，絕不可再耍賴對孩子不負責，否則政府公權力必介入，以維護兒童少年福利。如他表示礙難照辦，那你就請求其他助力介入。

(2)若甲生家長無誠意，或手機主人家長不想配合演出、一定要爭取權益時，請他申請協調。讓甲生及家長都知自己的行為或故意不負責，後面仍有法律約束制裁。要懂分寸，切不可擺爛或吃定別人。

4.雙方協定內容，可請律師作證擬定，加強法律制約效果。以免甲生及家長承襲耍賴作風。

必要時求助學校輔導單位、社工、兒童少年福利機構充當你的智囊團。

盡己之為忠，推己及人之為恕．