臺北市客家事務委員會邀請國中小學在既定行事或另外設計課程，執行客家語傳承和推廣客家文化，客委會給予經費補助；執行期中，安排訪視委員進入各校視導，瞭解疑難和提供改進意見；執行期末，各團隊公開分享教學活動成果，客委會頒發特優或優等的獎牌鼓勵。

        我擔任今年度成果發表競賽評審之一，就個人所見表達看法。今年申請的團隊共有34隊，分四種類別：歌謠組（歌曲、合唱團）、樂舞組（樂器、舞蹈、武術、鼓陣）、藝文組（戲劇、說白節奏）和展示組（夏令營）。各隊的執行方法不同，成果呈現方式也有異，但終極目的是一致的，就是使孩子能說出標準的客家語、唱出動聽的客家歌謠。各校都努力以赴，孩子們認真學習，成果發表的結果，選出12隊獲得「特優」的殊榮（其餘為優等）。我將特優各隊的特殊性作說明。

        三興國小客家鼓舞社：客語說白節奏搭配擊鼓，話說得清楚，鼓擊得有精神。泉源國小烏克麗麗客語歌謠社：親、師、生邊彈烏克麗麗邊唱客家歌謠，顯現團隊凝聚力與創新性。大佳國小客家歌謠戲劇營：戲劇中融入歌謠，孩子的客家語說、唱能力很好。建安國小民俗舞團：活潑的客語旁白導引出優美的舞蹈，並有結束語。雙蓮國小客家山歌偶劇團：布偶作導引，串出打嘴鼓和彈奏樂器唱山歌，豐富多元。社子國小客家文化成長班：孩子從舞台走進觀眾群，正如歌詞「紅男綠女歡歡喜喜牽手鬧洋洋，這係客家世界迷人个地方，等你來聊做英雄」扣人心弦；迎新娘的隊伍踩著快樂步伐唱出迎親的喜悅，文化性濃厚。民族國中民族心客家情：行政、家長充分支援，學生戴著家長手作花布配件，嘹亮的唱出客家歌謠。福德國小客家歌謠童玩班：孩子穿著親師設計、縫製的特色衣褲，邊玩遊戲邊唱歌，充分顯現快樂的童年。新興國中客家歌謠社：學生穿著花布背心，面帶笑容的歌唱。大理國小童心童謠魔法客：旁白串出一首一首的歌舞，孩子們既美麗又快樂。龍山客家歌謠社：孩子們盡情歌唱，唱出歌謠的內涵、韻味。百齡國小客家歌謠合唱學習社團：人數眾多，合唱帶有肢體動作，並設計舞蹈搭配，歌聲優美，內容豐富。

福德國小學生穿著特色服裝，上衣是美勞老師設計象徵藍衫的背心；下身是家長縫作，仿50、60年代的兒童燈籠褲。	學生唱遊〈鷂婆〉，穿著親師合作的服裝，表示「老鷹」。

新興國中學生，快樂歌唱，分享歡樂。

百齡國小孩子人數眾多，合唱帶有舞蹈，歌聲優美，內容豐富。

活動結果，由臺北市客家事務委員會主委劉佳鈞頒發獎牌鼓勵；感謝給孩子們多元學習的機會，傳承語言、欣賞文化之美麗。