by Yining Hsieh謝怡寧 台南市安慶國小 2015.10.20.

     1990年代初期，當第一家「誠品」還座落在仁愛路圓環時，我就開始收藏兒童英文繪本了。那時候到台北，最期盼的朝聖地點就是「誠品」。我有一個很簡單的選書標準，就是不看文字，先把插圖從頭到尾看一遍，如果故事看得懂，基本就合格了。至今，這仍然是尋找英語閱讀課題材很好用的方法。敘事型故事如果完整呈現「Story Grammar」的基本元素，就會具備這種讓人一目了然的特質。缺了其中一個元素，故事就會有各種問題，例如變得跳tone、主角混淆、重點模糊、亮點太多變成沒有亮點、虎頭蛇尾不知怎麼就結束了……….。

Story Grammar 只是故事架構的一個統稱，並不是先有這個架構才來寫故事，而是學者和教育者們分析故事時畫出的架構。因為故事性質不同，所以元素的歸類和名稱有數種，較常見的有三個名稱story grammar、story map、story elements。我最喜歡的是以下這一組：

a. Character 角色：故事的主要人物。

b. Setting 場景：故事發生的時間、年代、地點、場合、氣候等等外在環境。

c. Problem 難題：角色們遇到的衝突、困難、需要解決的事件。

d. Plan 打算：角色們心中的計畫、盤算，或者討論的過程。

e. Attempt 嘗試：採取實際行動。

f. Outcome 結果：行動的效果---難題解決了沒有？如果沒有解決，就回到「Plan」重新開始。通常故事的高潮出現在最後一個輪迴，也就是難題解決的過程。

g.Evaluation 評價：從這個故事中提取到的意義和教訓。

     Story Grammar就是故事的五臟六腑，故事的地圖，可以幫助記憶和了解故事。當需要背誦故事時，這個架構就是最好的輔助工具，清楚的骨架可以幫助故事媽媽、說故事的老師、參加說故事比賽的小朋友提綱挈領記住該講的元素。

     Story Grammar也是創作者、寫作者最好的架構支柱，我認為這是課堂中的英文老師 ---- 故事的「再創造者」該時時刻刻放在心中的。當掃描完故事書圖檔、製作投影片時，我會用Story Grammar來修飾、修正、改寫我要講的故事，不論是圖或者文字都需要修飾。圖不一定全張呈現，有時候加增其中的細部特寫，有時候已出現過的圖還可以擷取其中一部份再用，有時候外加網路圖片增強插圖的說明效果。文字的修飾有時候是改用學生學過的單字，或者保留原文的難字或陌生字，但讓字的出現合乎正常的邏輯推理順序，讓語意的推敲變得很容易。Story Grammar 是這一個改寫的過程中最好的參考導航。

      我也把Story Grammar這個很好的概念介紹給學生，用最簡單易懂的圖示當icon，讓他們由視覺輔助記住這一組故事元素。這就是學生帶得走的能力，以後遇到更多更困難的故事就可以參照分析一下，當練習Summarize 支支吾吾說不完整時，這就是最好的輔助。

關鍵詞：story grammar, story elements, story map