大馬薛君詩詞作品〈賞蓮三部曲〉指導講評

先前有馬來西亞華人網友薛君毅君，以自撰詩詞作品〈賞蓮三部曲〉求教，自在老師乃為其指導講評，今再略增補講評並整理發表於此。

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【薛君求教作品】（2017年3月3日）

老師，請指教！

這是去年參加一項詩詞賽獲獎的作品：

〈賞蓮三部曲〉

〈訴衷情•詠蓮〉

佳人擎傘舞幽姿，倩影映清池。一顰一笑人醉，懿德口皆碑。

身不染，目慈悲，意無為。悠悠天地，愛你之心，不亞敦頤。

〈今晨賞蓮有感，口占一絕〉

聞雞起早賞紅蓮，

未料先生捷足先；

我為吟哦君為蜜，

一家溫飽大於天。

〈無題〉

再捕芳蹤入畫圖，

一枝待放一枝無；

蒼天似有興替意，

巧作安排駐綠湖。

這三首詩是去年家裡門前種的蓮花盛開時，連續三天清晨賞蓮有感而作。

第一首，「悠悠天地，愛你之心，不亞敦頤」是我最滿意的句子。

第二首是賞蓮時，發現蜜蜂比我更愛蓮，如是戲作。

第三首影射當今我國（案：馬來西亞）政局，希望改朝換代……

期待老師斧正。

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【自在老師講評指導】（2017年3月3日～6日）

〔概說〕

你這三首，好像作得（拼湊得）有點吃力，文白夾雜，雅言俗語參差其中。

既然題目是「賞蓮三部曲」， 一個主題作三首，就應該用同樣的體裁。你第一首用「詞」，二、三首用「詩」，這樣是不合文學規範的。

古人作詩，同一個主題的一系列作品，必然體裁都是相同的。如杜甫〈秋興〉八首與〈詠懷古蹟〉五首，都是七律作品。

平時隨興的作品，如果後來要拿來參賽，最好再整理一番，體裁求其統一。

〔作品評析〕

（一）〈訴衷情•詠蓮〉

佳人擎傘舞幽姿，倩影映清池。一顰一笑人醉，懿德口皆碑。

身不染，目慈悲，意無為。悠悠天地，愛你之心，不亞敦頤。

這首問題不少：

1.擬人太過：

雖說文學寫作有「擬人化」的修辭法，但要擬得恰當。

這首你把蓮花擬做「佳人」，把花擬作「佳人」，古來已有，

不過，你擬得太多「細節」。

「佳人擎傘舞幽姿，倩影映清池。」這是寫蓮花姿態，可以。

但是，「一顰一笑」、「身不染，目慈悲，意無為」，就太牽強了！

蓮花身上何處可以比擬這些「五官面目身意」等。只能說：「胡扯！」

2.用詞文白、雅俗夾雜：

整首用詞屬於文言，唯一「愛你之心」白話口語夾雜，用詞不統整，且顯得不太莊重。

3.內容思想混亂：

「佳人擎傘舞幽姿，倩影映清池。一顰一笑人醉」，

這裡，把蓮花寫得很俗氣，尤其是「一顰一笑人醉」，已欠優雅。

後面卻接「懿德口皆碑」，「身不染，目慈悲」，太過突兀，銜接不上。

寫「意無為」，「悠悠天地」，跟蓮花什麼關係？莫名其妙！

4.主題不清：

題為「詠蓮」，整首只有頭兩句「佳人擎傘舞幽姿，倩影映清池。」勉強符合，其他都是「天馬行空」，胡亂拼湊。

（二）〈今晨賞蓮有感，口占一絕〉

聞雞起早賞紅蓮，

未料先生捷足先；

我為吟哦君為蜜，

一家溫飽大於天。

1.既然要參賽，就不適合那麼「隨興」的說「口占」，即使當初真的是「口占」，也該再修飾整理，才是參賽應有的慎重態度。

2.此首名為「賞蓮」，通篇四句，只見其「賞」，未見其「蓮」──只有「紅蓮」二字。是為「主客不分」、「喧賓奪主」也。

而其實也未「賞」，只是寫「看到蜜蜂採蜜」，題旨沒有把握。

3.第二句「先生」一詞，令人不解。蜜蜂就寫蜜蜂，何以要特別「尊稱」「先生」？若無你的另外說明，單看詩作，實不知此「先生」為誰也。

4.末句「一家溫飽大於天」，更是離題，也令人費解，究竟是為「誰」的「一家溫飽」？

固然你可以說是蜜蜂採蜜為「一家溫飽」，而「吟哦」作詩，求覓功名，也有可能是為「一家溫飽」。

（三）〈無題〉

再捕芳蹤入畫圖，

一枝待放一枝無；

蒼天似有興替意，

巧作安排駐綠湖。

這首有點令人費解：

1.你另外的說明講「門前種的蓮花」，那應該面積不大吧？一缸或一小池塘吧？怎麼又變成「綠湖」了？

2.你這首是說畫蓮花圖，但「一枝待放一枝無」， 也就是「一枝含苞」，那另一枝呢？「一枝無」是怎樣的畫面？

「無」與「湖」都不太合邏輯，顯然是湊韻也。

3.「蒼天似有興替意，巧作安排駐綠湖。」

這就扯遠了！你另外的說明為暗諷政治。

國家大事怎麼就可以「寄寓」在你家小小池塘的蓮花上面？

再說，花開花謝、此開彼謝，本是平常，何須如此附會政局。

總之，這首又與「賞蓮」主題不切合。

不管作詩還是寫文章，題旨的把握很重要，才不致不知所云。

〔總結〕

總結你這「賞蓮三部曲」，內容缺少真實情感，只是浮光掠影，輕描淡寫，混雜拼湊了很多主題外的雜想。

古人所謂「詩言志」，作詩，要能夠表達思想情感。

所謂「言有物」，是要有思想內涵；「言有序」，是要有章法層次。

作詩，不應該輕率為之，否則不必寫（要遵格律與韻書，豈不費神），

不然，寫寫趣味的「打油詩」，也強過隨便拼湊的「格律詩」。

建議你平常多讀些「詩詞賞析」的文章，從古人作品的賞析中，可以學到很多作詩的技法。我過去也是這麼學習的。

這是老師語重心長給你的意見。君自斟酌。

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【薛君回應】（2017年3月3日～6日）

老師，一切都被您說中！

點點切中要害，怎能不信服，太感恩。

「綠湖」是湊韻。

「一支無」是謝了的意思。

您的評論，非常中肯，只是所評的比我想像中更糟糕，幾乎體無完膚，哈哈！

然而，您給我上了寶貴的一課，我今天終於了解寫詩應該持有認真的態度，否則便成了打油詩。

感恩您的教誨，君毅銘記在心，往後必定勤勤懇懇，希望不負您一番苦心指導。

還是希望您寫入文章，讓更多人受惠。

君毅合十叩首

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〔附錄：私下的對話〕（2017年3月3日～6日）

（2017年3月3日）

自在老師：

不知道我這樣一直給你「指導」，一直實話評點，你是否能承受得住？會不會深受打擊？（得獎作品竟然被評得.....）

過去也有不少網友，拿作品來「請教」（大概其人也頗有自信，平常飽受吹捧恭維），幾次之後，就受不了，人不見了！頗有「敬專家而遠之」之態。

我不知道我該「實話實說」，還是「客氣點到為止」？

薛君毅：

老師，我正好相反，沒有自信，習作參賽而獲獎，我堅信是僥倖。

我希望能聽見您的真心話，也因您不厭其煩地指導而深受感動。

我真的找不到求教的對象，您儘管放言。

到目前為止，您的指導都令我心服口服。

自在老師：

呵呵，我看你臉書上面，恭賀之聲盈途；平常你的作品，也是掌聲滿篇，所以有此顧慮。

我純就作品本身來評，不置評於「得獎」之事。

薛君毅：

老師，對我完全無須顧慮，我充其量就是附庸風雅的小子，在您面前，可以說不懂詩詞。

（2017年3月6日）

自在老師：

不過，我還是要提醒你兩句：

詩詞對聯、書法繪畫，固然可以用來「社交」炫耀，博取虛名，

但是，真正的好作品，是出自生命情感的創作，而不是為了炫人。

唯有潛心、靜心與用心學習，才能把握到學問藝術的精髓。

加油！祝福你！

薛君毅：

感恩老師，也感受到老師的用心，我會好好學習。

「潛心」、「靜心」、「用心」，

我記下了！

感恩老師教誨！

自在老師指導講評

（原2017.3.3～3.6，2017.4.10整理完稿）