2011.07.04

備課的日子，九組社群分享花了很長的時間。

原想在半小時內報告完，可惜很難捨棄基本概念，還是超過十分鐘。

報告完後感覺自己的學習也暫時告一個階段，

從學習者位移到了分享者的位子，之後就是另一個學習的階段。

在聆聽別組分享時也讀到一些分享者的情緒，不過，

我想就是知道就好，那個好勝愛比較的心態是他的功課，

即使他比較的對象是我，但那不是我的課題，我只做自己想做的就好。

2011.07.05

放假比較有時間跟家長深入談話，期末小華的狀況很多，

班上有同學會惡意針對他挑釁，加上他表達有困難，

這部份也增加許多不必要的紛爭，增加許多無謂的困擾，

特別請媽媽來校長談，而且就她家的動力狀況做些工作。

來校前想到可將簡明療法做變化，用小色片當作地墊的象徵，

讓媽媽就她和先生的原生家庭先做連結，讓小華的看到父母的命運，

也讓父母看見孩子的命運，希望媽媽能夠沒有自責的愛著孩子，

知道孩子的擔心，願意留下來陪著孩子長大。

媽媽看到生父母和養父母時有情緒流露，其他部份則比較沒法感受，

就讓媽媽留著這個圖像在心裡，至少是個提醒。

而我目前能為他們做的大概就是這樣了！

快樂棒棒糖兒童EQ靈性成長團體    

7/23～7/24（高雄）敘事取向表達性藝術治療工作坊

敘事私塾（第19期。新開）

2011年下半年「敘事私塾」課程