學校經費來源

            學校的經費來源影響學校運作和硬體設備,也影響老師教室內的資源和對家長的依賴.所以我在此說明一下.

州政府對每個學區配有經費預算. 部分樂透的收入,也進入學校系統. 其他林林總總,我不是都知道,也就不提了.

但房地產稅對學區的經費來源和學校的好壞有很大的影響.

各個學區所屬的城市,會把部分的房地產稅用在學校上.所以,房價貴的地方,房地產稅很高,學校比較有錢. 比較有錢的學校,可以提供比較好的教學設備,例如我們附近有個富學區,學生有配給的筆記電腦.(那個學區絕大多數是猶太人,比較有錢.) 同理,比較有錢的人,比較買的起貴的房子,比較付的起,也比較願意付高額的房地產稅來住好學區. 窮一點的地方,學校窮,學生家庭也窮, 學校的設備就老舊一點. 能力好轉一點的家庭,很多快快搬家,換個好一點的學區,所以還是只有窮家庭留在瓊學區墊底..這樣循環下去,富者越富,貧者越貧. 美國貧富懸殊,也深刻反應在教育環境上.

學校由政府那裡得到的經費是以該校學生人頭數計算的. 根據前面提到的期末問卷,各學區總結後, 配合本學年在學學生人數,大約作一個估計,就大概可預知下學年度各學校有多少學生。 這個粗略的數字，配合參考開學百日後實際就學的學生數（因為開學100 後, 來來去去的流動狀況也穩定了, 所以這個數目是比較正確的學生就學人數.），就是政府機關未來經費分派的基礎.

入學百日慶祝會 (100 Days of School Party)

因此，各個學校非常重視開學後的100 天內的學生出席人數, 各地的學校都鼓勵學生在開學後的100內,不要缺席. (我們在加州時,那裡的學校也是如此,所以大概很多州都是這樣算人頭的.)

我們學校的幼稚園有”100 Days of School”的慶祝會. 一開學,在教室裏就有個倒數的日曆, 快滿百日時,各種準備工作和宣傳,更讓小朋友期待盼望. 例如,老師會帶小朋友讀100 days of school的各式畫本書. 在數學教學方面,就是教小朋友由一數到一百.

100日的當天,我們還要帶用100樣東西作成的工藝品到學校. 我兒子用100顆彩色珠珠串成了一條項鍊.他的同學用100個各式各樣乾的義大利麵,也串了條項鍊.還有人帶Jelly Beans糖果,綠豆,華升或貼紙. 寓教於樂,家長也順便看看小朋友自己能數到100嗎?  配合慶祝,家長也捐烘烤的餅乾,糕點或點心,給小朋友開Party.

一年級有101 Days of School Celebration. 舉行Party的日子就是開學後的第101天了. 每班也是把100融入讀和數教材之中. Party那天的主題(theme)是以101忠狗為要. 一年級學生的穿著裝扮也儘量有黑底白花來配合主題. 家長貢獻的party食物裡,也有狗食形狀的餅乾.(不用懷疑,美國有人吃的狗骨頭餅乾.) 吃吃喝喝後,他們看看101忠狗的電影,就回家了.

            二年級的慶祝會就是在102天囉. (他們也有100日慶祝會,但party是在第102天.)  大致情形和一年級差不多. 她們在教室裡設下不同的活動中心(Stations), 有拼圖,文字遊戲,數學遊戲,機智問答,等等. 也是寓教於樂了.

            三年級,我還沒經驗.不過全校都有百日的慶祝活動,但是只有低年級有班上的party和吃喝看電影.